徐州全国模范教师刘杰的创新教学秘籍,快来看如何让孩子闪闪发光!

《烛照丹心 师耀彭城》系列报道第四期来了！在这个系列里，我们将和大家一起走近身边那些令人敬佩、超厉害的好教师、好校长、好团队！

今天，

我们走进徐州市大马路小学，

走近全国模范教师刘杰——

33年深耕讲台、坚守初心，

以“幸福教育”为笔，

在孩子们的成长路上书写温暖与担当。

初见刘杰，是在徐州市大马路小学的语文课堂上。她正俯身端详学生的作文本，笔尖轻转，一只圆滚滚的小猪佩奇便落在评语旁。“这段景物描写有画面感，佩奇为你点赞！”

33年来，这位全国模范教师，始终扎根小学语文教学和班主任岗位，把“教育不仅是简单的坚守，更是幸福的旅程”作为职业信条，用“完整而丰富的语文教学”践行着教育家精神，让幸福的种子在每个孩子心中生根发芽。

“教育的幸福，藏在孩子的进步里”

1992年，刚走上讲台不久的刘杰，便参与了“写字教学无劣评价”的课题研究。“教学生写好字是语文老师的本分，可当我沉下心钻研，才发现教育的幸福就藏在那些细微的变化里。”

为了让学生都能写好字，刘杰通过观察不同年级学生的握笔姿势，总结出了一套行之有效的练字方法，短时间内就让潦草的字迹变得工整美观。

有个孩子第一次交出工整的作业时，捧着本子反复摩挲，抬头望向刘杰的眼神满是期待：“老师，原来我也可以写得工整！”那惊喜的眼神，让刘杰至今难忘。“那种成就感，比任何荣誉都让我满足。”从那时起，她便笃定：成功的教育就是——学生在进步中找到自信，教师在见证中实现价值。

“咱们班的‘扫地大王’不仅地扫得干净，黑板也擦得像镜子！”“这位同学的课堂笔记条理清晰，值得大家学习！”……她摸索出“小成功代替大成功”的育人秘诀，总在全班面前放大孩子的优点。

“对于孩子，你说他差，他就真的会放弃；你夸他好，他就会想着‘我还能更好’。”这是刘杰常挂在嘴边的话。在她眼里，“幸福教育”的核心，就是让每个学生都找到自己的闪光点——哪怕是成绩落后的孩子，也能在集体中收获归属感。

“把语文种进生活，让学习有滋有味”

“学校是孩子过日子的地方，不该只有作业和考试。”刘杰传承于永正老师“儿童的语文”思想，用“完整而丰富的语文教学”，让语文走出课本，变得鲜活有趣。

寒冬时节，她从菜市场买回大萝卜，让孩子们在萝卜中间挖槽种大蒜，约定十天后带回学校展览。孩子们的创意远超预期：有的把萝卜雕成小船，有的做成龙的造型，还有的给萝卜贴上可爱的贴纸。“我们评‘创意奖’‘茁壮奖’，哪怕大蒜只冒了一点芽，也评‘健康奖’，就是要让每个孩子都有成就感。”

更巧妙的是语文与生活的“无缝衔接”：孩子们要写“萝卜观察日记”，记录大蒜每天的生长变化；要出“萝卜专题报纸”，写下买萝卜时的趣事、半夜起来浇水的小插曲……“整个过程，孩子们没觉得是在‘学语文’，但写日记、编报纸、分享感受，都是在实实在在运用语文。”

在刘杰看来，“儿童的语文”精髓就是“蹲下来看孩子”——用儿童的眼睛看世界，用儿童的语言对话世界。老师们要做的，就是打通课本与生活的边界，让孩子们真切感受到“语文真有用，语文真好玩”。

“一个人的幸福不算数，一群人的幸福才长久”

刘杰的“幸福教育”，不仅滋养着学生，也照亮着青年教师的成长路。

为了坚持学习、记录教育思考，刘杰先后创建了“秋雨桐”教育网站和“秋雨桐”公众号平台，分享教学案例、育人故事，也解答年轻老师的困惑。如今，“秋雨桐”公众号已有1.6万多粉丝。“我想传递的不是‘怎么教语文’的技巧，而是‘为什么教语文’的初心。要喜欢孩子，要享受教育，要在平凡的工作里找到幸福感。”

2014年，她在学校成立“自主生长团队”，带领十多位优秀青年教师成长。她还给团队建议：“每周写一篇千字文，反思教学得失。”如今，团队成员已发表国家级、省市级论文180余篇，“看到他们从‘骨干教师’变成‘领军教师’，跟我说‘刘老师，我现在觉得当老师真幸福’，我比自己获奖还开心。”刘杰说。

33年教育路，初心不改；33载育人情，温暖如初。刘杰始终坚守“做‘智慧的教师’，走‘幸福的教育路’”的信念，用爱与责任诠释教育家精神。“教育的真谛，就是把眼前的事做好，把身边的孩子教好，让教育充满温度，让幸福代代传递。”

闪电妈，

碎碎念

你们有没有这种感觉？现在很多时候，我们跟老师聊，聊的都是分数、排名、作业完成度，好像孩子来到学校，唯一的任务就是考个好成绩。

但刘杰老师不一样！她不盯着错题本喋喋不休，反而在评语旁画小猪佩奇鼓励；不逼着孩子死记硬背语文知识点，反而带他们用萝卜种大蒜，在玩闹中写日记；哪怕是成绩落后的孩子，哪怕只是把地扫干净、笔记写整齐，她也会大声夸，帮孩子找到自己的闪光点。

这才是教育该有的样子啊！尊重孩子的天性，理解孩子的不完美，发现他们的闪光点。

记者 刘泓雨

校对 戚妍娜

一审 平珊珊

二审 邬政

三审 曲美慧