【滨·课程】宝贝!一起来种地!——南京市江宁区滨河幼儿园大二班班本活动
每粒种子都藏着悄悄生长的词，孩子们挥铲时，泥土翻开温柔的页，播种时，指尖落下希望的字，浇水时，露珠润了可爱的词。这方小菜地里，
忙碌的身影撰写出充满童趣的篇章。
在开展“种子的秘密”主题活动后，孩子们对种子依旧有浓厚的探究兴趣。他们向老师追问“把种子埋进土里真的能长出小苗吗？”“我们能自己种一种吗？”为了满足孩子们这份真切的探索欲，我们和孩子们一起开启了一场种植之旅。
种植活动一开始，孩子们就为“种什么?在哪里种?”这两个问题争论起来。
为了确定如何进行接下来的种植活动，孩子们认真进行前期调查记录。
大家一起统计结果，最后通过投票，选出了白菜、胡萝卜、油麦菜这些容易种又适合秋天的蔬菜。
确定了种植的蔬菜，孩子们立刻变身 “勤劳的小农夫”，开始了菜地大作战。他们拿着小铲子、小锄头，把班级门口空地的杂草都清理得干干净净。接着，一起翻土、松土、浇水。大家都期待着小菜地的变化。
种子种下去了，浇水却成了大难题。从池塘提水，水桶太重，小朋友们根本提不动；从班级开水龙头接水，又容易洒得到处都是。这可怎么办呢？
有的小朋友说可以开水龙头直接浇水，有的说可以可以用接水管的方法。
最终，大家决定用接水管的办法，在老师的帮助下，孩子们成功地接上了水管，这下浇水可方便多了。
为了照顾好蔬菜宝宝，大家还分组认领了菜地，通过小组商讨共同制定了菜地照顾计划。
大家一起给菜地设计了漂亮的标识牌，不仅写明了蔬菜的名称，还把日常照顾的注意点标注了上去。
过了一段时间种子发芽了，可却长得很慢。有经验的奶奶告诉孩子们，可能是菜地不够肥。
于是，他们每天喝完牛奶后都会认真收集洗喝牛奶杯子的水，制作牛奶肥料。
还有的小朋友想到了淘米的水和黄豆水也能做肥料，于是大家向食堂叔叔阿姨要来淘米水、来到了生活室煮黄豆水制肥。
家长们也热心的参与了进来，为小朋友们带来了堆肥桶。那么，怎么堆肥呢？小朋友们和老师共同探讨。
大家收集了落叶、点心吃剩的果皮、向食堂叔叔阿姨要来不要的菜叶，一起尝试用堆肥桶进行堆肥。
在种植的过程中，不仅孩子们遇到了问题，对于没有种菜经验的老师来说也充满了挑战。为了更好的开展种植活动，我们通过人工智能创建了“大二班种植小博士”智能体。孩子们通过和智能体的对话，就能快速获得答案以解决问题。
天气越来越冷，孩子们发现蔬菜宝宝好像有点“冻坏”了。
有的小朋友说要给菜地开空调，有的说要给蔬菜穿衣服，还有的说要给蔬菜盖棉被。
那么到底怎么做呢？大家通过询问智能体和共同商议最终决定给蔬菜盖上大棚，这样天冷也不怕蔬菜冻着了！
蔬菜越长越茂盛，小朋友们可开心了。但有几个会种菜的奶奶告诉我们，菜地里的蔬菜太密了，再这样菜就长不大了，这可怎么办呢？
孩子们提议可以把蔬菜移栽一些回家，于是大家设计并签署了移栽合约，把蔬菜宝宝带回家进行照顾。
孩子们不仅在家里认真照顾蔬菜宝宝，还把幼儿园里观察记录的经验延伸，在家里也进行了记录。
在家庭种植的过程中，家长们也积极参与，提供教育力量，开展种植草莓的家长助教活动，鼓励更多的孩子和家长们参与家庭种植。
家长们也经常在群中交流领养的蔬菜和小草莓苗的变化，交流经验。
除了家庭移栽以外，孩子们还想到把多余的蔬菜喂给幼儿园的小兔子、带着弟弟妹妹去移摘等办法解决菜长得太密的问题。
为了更好的帮助弟弟妹妹照顾好蔬菜宝宝，孩子们合作制作了蔬菜照顾手册，把种菜的步骤详细的记录了下来。
奶奶们也发挥起了她们的特长，走进幼儿园带着孩子们一起制作起了腌菜，孩子们把腌菜带回家制作了好吃的美食。
种植活动的经验也慢慢渗透在孩子们的游戏活动中。小朋友们一起阅读种植绘本，制作了精美的小菜地书签，自制了小菜地游戏棋。
在种植过程中，孩子们认真观察了蔬菜宝宝的特征，并在此基础上进行艺术创作，制作蔬菜撕贴画，合作了五颜六色的百菜图和蔬菜水墨画。
孩子们还合作创作了连环画并在老师的帮助下利用AI技术让故事动了起来。
儿童真实鲜活的生活，是幼儿活动取之不尽的灵感源泉，也是对课程回归儿童生活这一核心理念的生动注脚。在这次 “种地吧！宝贝”班本活动里，土地与种子就是孩子们生活中触手可及又充满魅力的元素，一场充满惊喜与成长的故事也就此绘就……而我们的种植故事还在继续······
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