高二怎么学,高三才不慌?——26南京、盐城一模地理解析与复盘1
- 2026-04-24 21:00:30
第一、二题：24年江苏卷高考题有考察喀斯特地貌的演化过程，本题模仿高考题命制，同学们应当注意各类外力作用及其地貌的发展过程（早中晚期），比如雅丹地貌，丹霞地貌，黄土地貌等，这部分内容主要在必修一教材中学习，往往大家觉得这部分内容以识记为主，未理解其原理，也没有留意和其他章节的关联，而近年考试多次考察地貌对土壤、水文、植被的影响，应当引起大家注意。
第三、四题：距离地球较远的天体（天体到地球的距离远大于地球公转轨道直径），地球公转过程中，他们在视觉上的位置未发生改变。比如北极星，无论地球公转到公转轨道的什么时间、什么位置，都只需要北半球的观测者向北望去，即可观察到。
以不同天体为参照物，地球上一天的时长不尽相同，以太阳为参照物，一天是24小时（太阳日），以遥远的天体（如某一颗恒星）为参照物，一天是23小时56分4秒（恒星日）。由于地球自转时也在公转，每自转360°，在公转轨道上也移动一定距离，这就使得两次观察到太阳的时间间隔和遥远天体的时间间隔不同，恒星日略短于太阳日。地球的自转引起天体在一日中做相对运动，即呈现出东升西落的周日视运动轨迹，如此一来，假设某一天太阳和某一遥远天体同时从东方地平线升起，又同时从西方地平线落下，次日再观察时，某一遥远天体就会比太阳提前4分钟（在天空中的弧度约为1°）左右出现在东方地平线上，整体上看，位置更偏西，如此，每日提前（或偏西）约1°，则一年完成一个循环，周而复始。所以本题移动方向是自东向西，成因是公转（或者说自转同时在公转）
这可以说是恒星日与太阳日差别引申出的现象，类似的还有：古人观察北斗七星斗柄的位置，并根据其位置确定一年四季，指导农业生产，得出斗柄东指，天下皆春（春分日前后）；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬的结论。
今年的春分日和龙抬头在同一天，叫做“龙衔春”，俗话说：春分遇龙头，五谷进囤楼，这一现象下次出现的时间是2045年。由于地球公转轨道是一个椭圆，自然会产生近日点和远日点，远日点出现在七月初，近日点出现在一月初，题目所说日期接近春分日，应该在近日点到远日点之间（按逆时针旋转「公转与自转不做特殊强调时默认是北天极或者说北极上空俯视」）。
题目所涉及的古老观星知识，蕴含着中国人朴素而美好的愿望。对天文现象的观察，是地理以及物理学的开端。
另外，同一等压面的分布高度被称为位势高度，位势高度越大，说明该区域气压越大，空气会由该区域向其他数值低的区域流动，以此可以确定水平气压梯度力的方向。这道题的水平气压梯度力方向为西南指向东北，在地转偏向力作用下，最终风向为西北指向东南。
根据题干所说，飑线为强对流系统，分布在锋面的暖气团一侧，图二的冷暖空气交汇处就是锋面所在的位置，由于从北方来的空气风速较快，因此可以推断该锋面为冷锋（北半球北风一般温度低），暖气团一侧应该位于南侧，因此是丙地有飑线。所谓大气层节不稳定，这一表述超出高中地理范畴，其含义通俗讲指的是大气温度垂直递减率较大，常规来讲平均值是6℃/1000M，但大气层接不稳的状态下，降温速率更大，因为空气温度降低速率快，上升的空气（偏热、密度偏小）和周边空气密度差大，这就会使得空气一旦开始上升，会持续快速上升，出现明显对流，利于飑线的生成。
对于大气部分的学习，分为两部分。
一部分是必修一的知识，难度偏小，概念性内容多，但这是最近几年考察的新热点，海南考察气压定义与热力环流，浙江考察垂直方向上温度、气压、湿度、风向的变化，基本都是必修一的内容，事实证明，对简单知识深入考察的题目往往难度大，因为同学们对基本概念理解有偏差，或者没理解。比如什么是潜热，焚风与干/湿绝热直减率的关系，气压的定义，热力环流成因（近地面温度变化引起高空气压变化进一步传导至近地面），各类逆温的时间，地点，特征等。做笔记时要自行梳理，拆解成多个角度，并注意各类概念在不同时间、空间的变化。
一部分是三圈环流、季风环流与气候以及天气系统，这部分知识点往往是教学重点，同学们都比较重视，所以主要通过做题总结思路，比如时空分布的匹配（天气系统位置、影响与时间），大气特征与天气系统关系（温度、湿度、气压的变化）等，具体不再展开。
