【班级动态】我的课间十分钟——南京向日葵幼儿园大二班

我的课间十分钟

幼儿园到小学，不是翻山越岭，

不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，

而是童年生活的一种自然延伸和过渡。

随着主题《走向小学》的推进，

孩子们交流的话题总是紧紧围绕小学。

在了解到小学生拥有“课间10分钟”后，

孩子们叽叽喳喳，好像炸了锅！

课间十分钟是什么

我从家里走到幼儿园需要十分钟。

我吃个早饭需要十分钟。

我画一幅画需要十分钟。

我自己给自己洗澡要十分钟。

十分钟到底有多长呢？基于孩子们的讨论，我们一同认为可以用钟表来记录时间。

课间十分钟初体验

从孩子们的计划可以看出，他们在十分钟时间里想完成的事情有很多，看书、喝水、画画、聊天、做手工、跳绳、玩游戏等，他们不会考虑是否适合在“课间十分钟”进行。那么孩子们自己制定的计划可以实现吗？

课间十分钟结束后，孩子们第一时间分享了自己的感受：

课间十分钟太有意思了，太自由了。

十分钟太快了，我刚拿好材料玩，就结束了。

我还没喝水呢，十分钟怎么就到了？

我刚刚和小朋友做游戏了，没来得及上厕所。

我小便了，也喝水了。

哈哈，咋过得这么快，我玩具都没有收拾完。

随着活动的开展，我们发现孩子们会把“课间十分钟”和“随便玩”画上等号，兴奋地玩耍。十分钟很快就过去了，有的孩子们会发现没来的及上厕所，也没有时间看书和整理玩具，问题也随之产生。

同样是课间十分钟，为什么有些小朋友觉得时间够用，有些小朋友却觉得时间太短了呢？经过一番讨论，孩子们发现跟十分钟里他们选择的内容有关。

那如何分配课间十分钟呢？小朋友通过结合自身情况、依据对课间十分钟的深入思考，他们对这十分钟重新进行了规划，并排出了先后顺序。小朋友们统计选出了课间十分钟内要做的重要事情：

1.喝水。2.上厕所。3.休息或玩。

“我先去喝水，喝水的过程中可以和好朋友聊聊天，，唱唱歌，然后有时间的话跳会绳，没时间的话就坐回到小椅子上整理一下物品，做好准备。”

“我要做六件事情，很多，所以我的速度一定要快！”

我想运动一下跳绳，然后放松一下唱个歌，最后和好朋友玩会游戏。

在小朋友制定好计划后，我们开启了第二次体验课间十分钟活动，相比第一次的体验，这一次他们已经能科学合理的规划自己的时间，有计划的做事情。

 通过一次次体验，从了解课间十分钟的意义、讨论十分钟的长短、十分钟的用途等活动，孩子们在真实的经历当中逐步学会更加周全地去考虑一件事情，对于自己认为的十分钟进行了重新的审视，建立起事件与时间的联系，时间管理能力有所提升，形成有序、安全、快乐、有意义的“课间十分钟”，相信在一次次体验、审视过程中孩子们将会为未来的小学生活合理安排自己的时间，建立时间观念，成为时间的“小主人”。