南京教师“不当言行”的风波，出现了转机:是有人恶意篡改，将老师无奈的宣泄污蔑为师德的败坏。终归是清者自清，令人欣慰。然而网上又暴云南某教师掌掴12岁学生而至伤的事件。希望后续会有转机。这样的教师是怎么了:就这样没有爱心吗？就这样没有包容心吗？她是怎样混入教师队伍的？谁还敢把孩子送到学校?
听说过这样一个教育人的地方， 不是学校，斯坦福大学地下室 。在1971 斯坦福大学地下室（模拟监狱）里，24名心理健康的志愿者普通大学生随机分组:看守 权威角色（类似法官/执法者），囚犯 被审判/被管制角色。看守（模仿权威）很快变得专制、粗暴，具有侮辱性。用命令、惩罚、剥夺权利来维持控制。他们从普通人 变得冷漠甚至成为施虐者。实验说明人一旦承担某种社会角色，就会按角色的期待与规范行动，行为与性格被角色重塑，去个体化 。群体中，自我意识减弱，道德约束降低，更容易模仿角色的极端行为。人的行为更多由环境与角色决定，而非天生的善恶。学校不是监狱，教师不是法官，学生更不是囚徒。
但是教师这一职业需要树权威。没有权威，无从管理，更无从教授。久而久之，教师容易对被冒犯敏感，有种权威受到威胁的恐惧，那时他们会像刺猬一样，随时保护自己的权威。教师应该更多的从个人魅力上去树立自己的威信。事事提醒自己因材施教，遵循教育规律。更要小心自己在不知不觉中变成自己不喜欢的人。虽然不被投诉，虽然不被罚款，虽然不被网暴但是教师要小心这样势必会影响自己的生活，变得只会用命令、愤怒或冷漠与人沟通。
