当非遗“撞”进音乐课,南京江北新区浦口外国语学校让传统“活”起来
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当乡音化作旋律，当非遗变成游戏
当一节课不再只是音符与节奏而是触摸城市记忆
传递家乡情感的文化之窗小学音乐课堂
由南京市教学研究室主办的“非遗融入小学音乐跨学科学习实践探索”主题教研活动，在南京江北新区浦口外国语学校阶梯教室精彩上演。音乐教师代表们齐聚一堂，在童声与乡韵的交织中，共同探寻非遗传承与音乐教学的创新融合之路。
本次活动是学校两项非遗相关研究项目的课堂落地与集中呈现——南京市教育科学“十四五”规划2025年度重点课题《江苏非遗资源融入小学艺术跨学科项目式学习的实践研究》与南京江北新区基础教育前瞻性教学改革实验项目《文化自信视域下小学艺体融合“非遗”传承的实践探索》。
活动在浦口外国语学校张容嘉老师执教的二年级研究课《童谣传乡音》中拉开帷幕。课堂以地道的方言童谣为切入点，孩子们在韵律游戏中熟悉、了解童谣，非遗文化的种子悄然入心。张老师巧妙融合方言和各地域的传统小调，让音乐课不再局限于旋律，而是成为一扇触摸城市记忆、传递家乡情感的文化之窗。
第二节研究课同样精彩纷呈。来自南京市第二十九中学天润城分校的黄唯佳老师带领三年级学生走进《非遗歌舞情》，以凤阳花鼓为例，将传统民间歌舞与现代教学手段相融。孩子们在老师的引导下拿着道具还原凤阳花鼓的表演形式。
学生表演《司马光砸缸》将音乐和舞台表演合二为一，通过角色扮演与情境音乐的配合，生动再现了传统故事中的智慧与勇气，展现了非遗与戏剧、文学的跨界融合。
紧接着，音乐组老师们带来的课堂小乐器合奏《铁血丹心》，点燃了全场的热情，更诠释了非遗文化在当代音乐教育中的多元表达。
两节研究课后，陈萍副校长带来专题讲座《非遗资源融入小学音乐跨学科学习实践》。她强调非遗因其综合性与体验性天然适配儿童音乐学习，但需依“儿童能进入、音乐能展开、文化能生长”三原则筛选资源；主张通过具身体验构建语言—旋律、身体—节奏、民俗—审美等关键关联，并指出AI技术应用必须服务于音乐文化感知，不可替代教师示范与情感联结。
江北新区教育发展中心音乐研训员姜旻阐述非遗融入小学音乐跨学科学习的区域实践路径，提出需立足江苏非遗资源禀赋，筛选适配小学阶段的教学资源，并依据课标分学段设定融合目标，兼顾学生形象思维特点，以趣味性与可操作性保障美育浸润实效。
南京市教学研究室音乐教研员叶军围绕项目化学习与文化育人两大主线展开思考，指出需突破“教教材”局限，转向“用教材教”，通过大单元整合与特色化提炼构建可持续的教学研究路径；同时强调小学教师肩负文化守护使命，应依据学生身心特点将传统文化转化为可体验、乐参与的学习活动，并在教学实践中实现师生双向能力成长。
此次活动这不仅是一次教学策略的切磋，更是一场文化传承的自觉行动。当非遗遇见跨学科，音乐教育便有了更深沉的根基和更广阔的想象空间。
编辑：王子文
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