初夏日盛，草木葱茏。2026年5月19日上午，南京市艺术小学（南京小红花艺术团）成功承办了以“小班致美 自信有声”为主题的新型优质小班制教学研讨活动。本次活动聚焦语文、数学、英语三门学科，通过三节研究课、一场专题汇报，全面展示了学校在小班制背景下“培养自信的表达者”的阶段性探索与成果。区教师发展中心张明红副校长，周荣婷主任，新型优质小班制负责人高伟老师及各校项目负责人共同参加。
品诗悟理，表达有方
赵乐老师执教六年级古诗《游园不值》。课堂以“读一读、品一品、辩一辩”搭建表达阶梯，借助语文组研发的“说理结构卡”，围绕“诗人有无必要进园”组织微型辩论。学生运用“观点—理由—例子”的支架有理有据地阐述想法，并在小组合作朗读、心理变化曲线绘制中人人参与。从“敢说”到“会说、有逻辑”，古诗课堂成为思辨与表达交融的生动样本。
小组合作，展示有序
陶蕾老师执教二年级《图形的分类》。课堂引入“分类与比较卡”“小组汇报模板”等表达支架，让孩子们在摸一摸、比一比中直观区分平面与立体图形，借助固定句式组内互问互评、模拟展示。支架助力学生表达，让孩子们在有序合作、清晰说理中展现小班课堂“合作、有序、自信”的活力。
情境交际，自信有声
孙瑶老师执教五年级英语课，围绕“家务劳动”设计任务链，借助“核心句型卡”“情境对话模板”，引导学生开展小组讨论与角色扮演。“敢于主动举手，特别棒！”“我们一起完善这个想法”——师生愉快的对话让“敢说、乐说”成为课堂常态。高频互动、人人有机会表达，充分彰显小班制“关注每一个”的优势。
课堂展示后，周苗苗老师作 《坚守小班育人初心，培养自信的表达者》 专题汇报，系统阐述了学校近一年来的探索历程：从系统谋划、专家引领到框架凝练、试点深化，扎实走出一条“从理念到落地”的实践路径。
高伟老师充分认可学校以“培养自信的表达者”为核心抓手的教研探索方向。他表示，校内研发的“思维可视化”表达工具包、课堂观测记录表单等实用教学载体，实操性强、便于推广借鉴，直观体现出小班制教育理念切实落地课堂、转化为实际育人成效。
张明红校长给予高度评价。她认为，南京市艺术小学紧扣本校办学实际，着眼学生长远成长发展，积极探索推进小班制教学实践。学校依托“致美”课堂准则与学科表达辅助体系，切实赋能学生素养提升；同时以多元评价方式搭配专属课堂观测机制，深度践行小班教育“关注每一个学生”的核心宗旨，真正做到“用心看见每一个孩子，悉心助力每一个孩子”。
教以共进，研以致远。本次活动集中展示了学校小班制教学实践与学生表达素养培育的阶段性成果。学校将坚守育人初心，持续深耕教研、优化课堂教学，用心引导孩子学会思考、大胆表达，陪伴孩子们踏实成长、自信前行。
