为进一步推进人工智能与学科教学深度融合，落实新课标核心素养育人目标，南京九校“AI赋能·课例共生”系列教研活动迎来收官专场。来自三年组、六年组、二年组、一年组的四节展示课依次亮相，年组教师分别进行课前AI应用说明、课堂展示及课后研讨，全面呈现了学校“以AI启慧、以技术赋能”教学改革的阶段成果。
三年组：AI助力数学思维，走进“不计算城堡”
三年组刘文迪老师执教数学课《不计算城堡》，以“AI辅助低中年级数学思维可视化”为课前说明主题。同组教师首先介绍了本节课在学情分析、教学设计润色、课件制作及AI动画生成等方面的实践尝试：通过AI分析学生前测数据，精准定位估算能力薄弱点；利用AI工具将“城堡闯关”情境生成动态动画，激发学生兴趣。
课堂上，刘老师借助AI呈现层层递进的估算问题，原本抽象的估算过程变得直观可见。课后研讨中，三年组教师一致认为，AI的即时反馈与动画演示有效降低了学生认知负荷，课堂参与度明显提升。
六年组：AI赋能复习课，让“解决问题的策略”有路可循
六年组刘岩老师执教六年级数学复习课《解决问题的策略》。课前说明环节，年组教师重点展示了如何利用AI进行学情诊断——通过AI分析前期学生学习数据，锁定学生在“假设—检验”“画图—列举”等策略中易混淆的节点，并据此优化教学设计。同时，AI辅助生成了复习题组和错题集。
课堂上，刘岩老师引导学生回顾已学策略，借助AI大屏实时呈现不同解题路径的比较动画，帮助学生构建策略选择框架。课后研讨中，教师们认为AI让复习课从“题海战术”转向“策略建模”，尤其对学困生的精准支持效果显著。
二年组：AI+课本剧，让寓言“活”起来
二年组刘嘉欣老师执教语文课《寓言二则》之《亡羊补牢》。课前说明中，年组教师介绍了AI在学情分析（识别学生对寓言的认知起点）、课件制作（生成羊圈、狼等动画素材）以及AI动画辅助角色动作设计等方面的应用。特别值得一提的是，教师借助AI生成了简短的背景图片、音乐和音效，为学生课本剧表演营造了沉浸氛围。
课堂最大亮点是学生现场表演课本剧。孩子们穿戴上角色服饰演绎养羊人、街坊和狼，在表演中自然理解了“亡羊补牢，为时未晚”的道理。课后研讨中，教师们纷纷表示，AI提供的音效、动画和简易剧本框架，极大地降低了低年级学生排演课本剧的门槛，学生在“演”中动口、动手、动情，收到了良好的育人效果。
一年组：AI点燃识字兴趣，《棉花姑娘》趣味盎然
一年组郝芳慧老师执教一年级语文课《棉花姑娘》。课前说明环节，年组教师展示了AI在学情分析（统计学生识字量分布）、教学设计润色（将科学常识与情感朗读有机结合）以及AI动画制作（棉花姑娘、燕子、啄木鸟等角色动态化）方面的应用。教师还利用AI生成了与课文内容匹配的拟人化动画短片，用于课堂导入。
课堂上，孩子们被生动的动画角色吸引，踊跃参与分角色朗读和识字环节中。课后研讨中，一年组教师认为，AI技术有效解决了低年级学生注意力易分散的问题，将科学知识和情感教育融入趣味情境，既夯实了识字朗读基础，又激发了学生对自然科学的兴趣。
随着四个年组的展示与研讨圆满结束，南京九校“AI赋能·课例共生”系列教研活动暂告一段落。本次活动覆盖全学科、全学段，累计呈现十余节AI融合展示课，形成了“课前AI诊学—课中AI助学—课后AI拓学”的初步范式。未来，学校将继续以赛促教、以研促用，推动AI技术深度融入课堂教学全过程，在课程设计、课堂评价及课后拓展中构建完整的智慧教育生态，让每一位学生在技术赋能下发现潜能、收获成长，为落实新课标核心素养育人目标贡献“九校智慧”。
