长江文脉连山海,三地教研共潮生——南京・喀什・通辽三地中职语文联合教研纪实

5月29日，由南京财经高职校统筹主办的南京市职业教育语文学科主题教研暨南京・喀什・通辽三地本学期第四次联合教研活动在南京财经高等职业技术学校圆满举行。南京本地160余位语文教师现场参与，新疆喀什、内蒙古通辽两地部分中职语文教师通过直播同步连线，以课为媒、以研促教，共同探索语文综合性学习的实践路径，为职业教育语文教学高质量发展注入澎湃动能。这不是一次偶然的“云端相聚”，而是自2024年9月两地（三地）教研室签署协作协议以来，常态化、制度化联合教研的又一坚实脚印。会议由学校教学工作部副主任夏书苑主持。

本次联合教研，我市聚焦“语文综合性学习”这一课改难点，精心遴选课例、调配名师，就是要让边疆教师看得见、学得会、带得走，让语文课堂真正成为“语言+文化+思政”三位一体的育人阵地。

“同学们，当旅游管理专业的我们向游客介绍端午节，该如何让传统文化‘活’在导游词里？”上午8时50分，在南京财经高职校正心楼四楼报告厅内，王梦珺老师执教的《长江文脉润古今，传统节日承雅韵——中华传统节日语文综合实践活动》示范课正式开讲。没有枯燥的灌输，只有四组学生围绕元宵节、清明节、端午节、中秋节依次展开的主题汇报：研学方案设计、角色扮演、文化讲解……语文素养与职业能力在真实的任务情境中悄然融合。

这堂课，正是我市近年来力推的“三色融合”语文课堂新范式的生动缩影——以语文味为根基、以专业味为特色、以思政味为灵魂，让中职语文课堂既有文化传承的深度，又有服务职业的温度。

课例观摩之后，靶向赋能随即展开。市语文教研员程云在策划本次活动时明确提出：“不仅要让边疆教师看到‘一堂好课’，更要让他们知道‘好课是怎么炼成的’。”

南京财经高等职业技术学校马原老师作《语文综合性学习的聚力和张力——语文综合性学习教什么》专题讲座。她从意义、困境、策略、实施技能四个维度娓娓道来，以丰富而真实的课例为一线教学提供可直接借鉴的操作范式。“综合性学习不是‘大杂烩’，而是要有明确的语文核心任务，要‘聚’得住；同时又要打通生活、联通专业、融通思政，要‘张’得开。”马老师的一番话，让在场及线上的教师频频点头。

江宁高等职业技术学校彭涛老师带来《融合“三味”的审美教育——综合实践活动资源开发与教学策略》分享。他立足中职语文新课标，以生命美学为引领，系统介绍资源开发的原则与“1+4”结构化资源包，为审美教育落地提供清晰路径。

“语文综合实践课程是落实以学生为中心的重要载体，对培养学生语言表达、团队协作、文化传承、职业素养等核心能力具有不可替代的作用。”市语文教研员程云在深度点评中，充分肯定本次活动的示范价值，再次强调语文综合实践课程是落实以学生为中心的重要载体。他鼓励三地教师具有批判意识，立足实践、深耕课堂，让语文综合实践真正服务于学生全面发展与终身成长。

市教研员的点评，既是对南京本土教学的“把脉问诊”，更是对边疆教师的“远程开方”。这种“课例示范+理论提升+即时诊断”的教研模式，已成为我市语文教研对口帮扶的“标准套餐”。从2024年12月建立“南京—喀什”语文学科骨干教师协同教研群，到2025年9月赴通辽14所中职学校开展现场教研、覆盖近300名教师，再到2025年11月赴喀什5个县市送教调研、累计开展教学展示20余场，直至2026年5月组织17名“种子语文教师”来宁跟岗研修——三地语文教研的“朋友圈”越来越大，“协作网”越织越密。

从2024年协议签署时的“牵手”，到2025年双向互访中的“握手”，再到2026年联合教研与跟岗研修中的“挽手”，南京、喀什、通辽三地的职教语文人，正以“双向奔赴”的姿态，共同书写东西部职业教育协作的崭新篇章。