【职教信息】打造“职业本科示范样板”!苏州职业技术大学战略生态建构大会举行

打造“职业本科示范样板”！

苏州职业技术大学战略生态建构大会举行

12月24日下午，苏州职业技术大学“ＳｕｐｅｒＳｈａｒｅ，ＳｕｐｅｒＳＰＵ”战略生态建构大会举行，旨在凝聚职教发展合力，搭建校、企、社、地协同发展合作桥梁，推动职业教育与城市发展深度融合，为高质量发展注入强劲职教动能。

教育部职业教育发展中心副主任任占营围绕“苏州”“职业技术大学”“战略生态建构”关键词，强调职业教育需扎根区域产业有“深度”、融入产业生态有“广度”、服务企业发展有“温度”，职业技术大学要坚守“职业”本性作为立校办学的根本属性，“技术”特性作为服务发展的看家本领，“大学”秉性作为办学能级的价值彰显，以“超级共享”为突破构建产教融合新生态，助力苏州高质量发展，并为全国职业本科教育提供可借鉴经验。

“ＳｕｐｅｒＳｈａｒｅ，ＳｕｐｅｒＳＰＵ”的大会主题，生动诠释了苏州职业教育主动服务产业发展的务实行动。苏州市人民政府副市长刘博指出，“超级共享”既彰显了苏州开放包容的城市气质，也为职业教育发展指明了方向。“超级苏职大”作为苏州职教新引擎，要主动共享城市发展机遇，加快职业本科大学建设，打造“超级共享”实践高地与职教示范样板。他呼吁政企社各界与学校结为“发展合伙人”，推动教育链、人才链与产业链、创新链深度衔接，共谱合作共赢新篇章。

“从‘握手’到‘拥抱’，从‘单项赋能’到‘生态共建’，校企合作正在实现质的飞跃。”苏州汇川技术有限公司副总裁段元兴作为企业代表分享了合作历程。从设立奖学金、捐赠设备，到共建创新班、国家级市域产教联合体，双方的合作不断深化。他表示，未来将以数智赋能持续深化校企合作，为苏州“智造之城”建设添砖加瓦。

大会现场首先发布了“共享资源清单”，通过短片直观呈现校企合作成果，并揭晓本年度优秀合作榜单——10个优秀产业（企业）学院、20项优秀校企合作案例、15个优秀“企业冠名班”、23项产学研合作项目，共同构成了学校产教融合的立体图谱。现场还为2025年度优秀产业教授、省科技副总、优秀产教融合先进个人颁奖，致敬深耕校企合作的先行者。

精准对接产业痛点，大会发布人才、技术、培训“三张清单”，汇集125项人才需求、58项技术需求、72项培训需求，为校企精准合作提供明确指引。苏州市航空教育科技有限公司等三家校企混合所有制公司正式揭牌，标志着校企合作迈入深度融合新阶段。

在“缔结发展联盟”签约仪式上，苏州职业技术大学校长陈峻代表学校与雷允上药业集团、知行汽车科技等企业签订多项合作项目；吴中高新技术产业开发区管委会与学校签署“协同创新”战略合作协议；捐赠企业代表与学校共同启动捐赠仪式，为协同发展注入新活力。

围绕区域协同与国际化发展，大会发布“共生发展白皮书”，包含学校服务苏州1030产业体系报告、机器人与智能制造市域产教联合体服务报告，全面展现校地协同成效。在国际化板块，协鑫集团、博世汽车部件（苏州）有限公司等企业与学校签订“教随产出”国际化人才培养协议，助力职教成果走向世界。

苏州职业技术大学党委书记温贻芳现场发布“高技能人才招生培养就业市域一体化新生态共识”，提出围绕苏州主导产业与企业需求，构建“本地入学、本地成长、本地贡献”的一体化高技能人才培养闭环，推动招生培养就业市域一体化新生态。

最后，高技能人才市域一体化培养新生态行动计划启动、长三角区域协同就业研究院揭牌，为区域就业与人才培养协同发展搭建新平台。

此次大会的成功举办，践行了“超级共享”核心理念，为打造“超级苏职大”注入强劲动能。未来，苏州职业技术大学将携手政企社各界持续深化资源共享、价值共创、命运共生的生态体系，向着职业本科教育示范样板目标稳步迈进，为苏州乃至全国产业升级与高质量发展贡献职教力量。

（来源：荔枝新闻https://m.jstv.com/news/2025/12/25/1453807747524694016.html）

《职业教育教师企业实践项目开发与实施指南》发布

近日，教育部教师队伍建设专家指导委员会职业学校教师培训分委会发布《职业教育教师企业实践项目开发与实施指南》（以下简称《指南》）。《指南》的出台，为全国职业教育教师企业实践工作的科学化、规范化、专业化开展提供了重要制度依据，标志着我国职业教育教师企业实践工作进入标准化发展的新阶段。

建设高素质“双师型”教师队伍，是推动职业教育高质量发展的关键。教师企业实践作为提升职业院校教师教学能力与职业素养的重要途径，已成为培养“双师型”教师、促进教师专业发展的普遍共识。然而长期以来，职业院校教师企业实践在实际推进过程中仍存在一些突出问题，如项目设计针对性不足、内容与能力提升需求脱节、实践岗位与场景不清晰、组织实施不够规范、评价标准不统一等，制约了实践成效的充分发挥。针对这些问题，《指南》为教师企业实践基地、职业院校及职业教育教师提供了一套目标明确、岗位清晰、路径规范、项目可选、评价多元的系统指引，为推动教师企业实践制度实现从“有”到“优”的转变奠定了坚实基础。

《指南》核心内容涵盖项目目标、内容设计、组织实施、考核评价与条件保障等方面，系统构建了全流程、模块化、可选择、可评价的教师企业实践工作体系。其突出特点主要体现在四个方面：一是坚持规范性与适用性相统一，对教师企业实践项目实施全过程进行标准化设计，明确各环节具体要求，着力提升项目的规范水平与实际效果；二是紧密对接产业发展实际，项目内容设计贴近产业前沿，融入新技术、新工艺、新标准，并依据企业真实岗位设置安排实践内容，增强项目的针对性与先进性；三是突出教师专业发展需求，遵循教师成长规律，围绕职业素养、岗位核心能力与应用研究能力的提升，结合对应职业领域，系统设计模块化、递进式实践内容；四是强化校企协同育人机制，明确各方权责，规范实施路径，促进资源共享与互利共赢，有效激发实践基地企业参与“双师型”教师培养的积极性。

《指南》的发布与实施，是加强职业教育教师队伍建设的一项重要举措，将有力推动教师企业实践工作朝着更加科学、规范的方向发展，为构建现代职业教育体系、实现高质量发展提供坚实的师资支撑。（来源：教育部网站）

“2025年度十大教改热词”发布

（图片来源：新华网）

教育部30日举行新闻发布会，会上发布“2025年度十大教改热词”，分别是：大思政课、每天锻炼2小时、学科专业设置调整优化、高校科技成果转化、卓越工程师培养、县中振兴、学前一年免费、优本扩容、职教“新双高”和教联体。

当日，教育部发文对上述热词予以注解：

大思政课，是指突破传统思政课堂边界，以新时代伟大变革成功案例为重点内容，通过有目的、有设计、有组织的课程，帮助青少年学生坚定理想信念，自觉将个人成长发展融入以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的伟大实践中。

每天锻炼2小时，是指“确保中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”，是深化学校体育改革、强健学生体质的关键举措。

学科专业设置调整优化，是指通过政策引导，系统性地调整高等教育学科专业的设置、结构、内涵与规模，使其更紧密地对接国家战略需求和产业发展变化，从而提升人才培养质量和社会适应性。

高校科技成果转化，是高等教育服务经济社会高质量发展，促进科技创新与产业创新深度融合，培育发展新质生产力的重要途径。

卓越工程师培养，是规模化培养具备突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的高水平工程技术人才，最显著的特征是聚焦国家战略需求构建了产教深度融合的培养机制。

县中振兴，是指对推进县域普通高中教育高质量发展进行的系统设计和全面部署，通过更好统筹优化资源配置、改善办学条件、强化师资队伍、转变育人方式、完善保障机制，全面提升县中办学水平，提高教育公共服务质量，显著扩大农村地区学生接受优质普通高中教育的机会。

学前一年免费，是指从2025年秋季学期起，全面免除公办幼儿园学前一年(大班)在园儿童的保育教育费，并对教育部门批准设立的民办幼儿园适龄儿童，参照当地同类型公办幼儿园的免除标准相应减免保教费。

优本扩容，指“扩大优质本科教育招生规模”，核心在于“优质”，它并非简单的数量增加，而是有选择、有重点的结构性调整。增加的名额主要投向国家急需的人工智能、集成电路、生物医药、新能源等前沿技术和新兴交叉学科领域，以确保人才培养与社会需求紧密对接。

职教“新双高”，是在“办学能力高水平，产教融合高质量”的职业教育改革理念下，创新实施第二期“双高建设计划”，在服务国家、区域重大战略需求中提升关键办学能力，着力打造技能型高校“国家队”，走出了一条体现中国特色职业教育特点和时代特征的中国高等职业教育发展的新路。

教联体是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。

据悉，“2025年度十大教改热词”由教育部新闻办与国家语言资源监测与研究中心联合推出。（来源：中国新闻网）