视导促建强根基 名师培育提质效---南京师范大学中原名师培育基地专家组莅临永城市教师教育发展中心及赵倩名师工作室开展评估指导

      实地观摩环节，专家们首先走进学校和名师工作室进行实地观摩。永城市教师发展中心闫淑梅主任详细介绍了教师发展学校的建设与软硬件设备、功能布局及使用成效。

      在赵倩名师工作室，专家们围绕工作室建设、主持人成长、成员发展及阶段性成果等核心内容仔细查看。针对专家提出的工作室成员培养路径、资源开发应用等具体问题，赵倩老师逐一认真回应，同时专注聆听专家的现场指导建议，及时记录关键优化方向。

      专家团队同步查阅了教师发展学校及工作室的建设档案、研修记录、成果汇编等资料，全面掌握硬件设施保障与软件建设推进的实际情况。

      在分层访谈环节，专家团队分工开展座谈交流。李艳丽专家与名师工作室核心、骨干、青年教师代表座谈时，围绕参与工作室的收获、送教下乡的授课人员选定方式，以及做课与课题研究的分工和开展形式这三方面内容进行了询问，聚焦工作室成员专业成长路径与实践收获；李能国院长与教师代表座谈交流，聚焦赵倩老师教育思想与教科研引领之路。多维度的访谈围绕教师发展学校建设、工作室运行成效、一线教学实践等核心问题展开，精准聚焦教师队伍建设的实际情况。

      在反馈提升环节，永城市教育局杨宇局长致辞，对专家远道而来为教师教育发展工作指导赋能、传经送宝表示衷心感谢。他明确“视导促建、引领发展”的活动方向，强调中原名师培育对象赵倩工作室在教师专业成长和区域教育提质中的关键作用，期待工作室持续发挥“成长沃土”与“示范窗口”功能，为教育高质量发展贡献力量。

      两位专家对教师发展学校完备的硬件设施配置、丰富多元的活动落地实施及规范有序的培训组织推进情况给予高度评价，认可其在支撑教师专业成长、赋能教育提质中的扎实保障与积极作用。李艳丽专家肯定工作室建设四大优点：一是硬件支撑扎实，搭建线上线下双平台；二是培育路径清晰，形成成员成长“4321”、课题研究“1+5+N”特色模式，沉淀的课题与教学素材可服务师生家长三维群体；三是制度规范完备，培训有序且区域覆盖面广；四是教学机制闭环，与教师发展学校捆绑考核成效显著。同时提出两项优化提升策略：一是升级线上研修平台及高清直播硬件，强化功能与设备利用率，打造资源共享平台，海选优质合作校推广成熟教育模式与资源；

二是完善成员动态晋升机制，细化成果转化与辐射考核指标，加强过程性评价，建立常态化校际联动机制，固定合作学校扩大成果辐射，全力朝着向国家级名师进军的目标迈进。

      李能国院长表示，通过视导交流深刻感受到工作室对名师项目与教研工作的清晰认知，其科研成果亮眼突出，课题研究形成逻辑紧密的系列化体系，能真实破解教育教学实际问题；更注重将科研成果转化为落地效能并推广，实现研究与实践深度融合。他强调，名师项目不仅是荣誉，更是责任担当，核心价值是以点带面推动个人精进、团队提质及跨学科协同发展，践行服务社会的教育使命；教研工作本质是奉献与赋能，教研员需秉持“利己达人”情怀，在指导师生发展中坚守初心、主动担当，以专业引领助力区域教育质量提升。

      此次以“指导、提升”为核心的实地视导，贯穿目标、问题、成果三大导向，既系统检阅过往两年建设成效，也为赵倩工作室及永城市教师教育发展中心后续工作指明优化方向，推动中原名师培育工作向纵深发展。未来，赵倩名师工作室将以此次视导为新起点，锚定“服务教学一线、深耕实践研究、勇担改革使命、构建成长生态”核心目标，聚焦教学真问题、提炼育人真成果，强化学术引领与课程改革，为区域小学英语教育高质量发展贡献力量。