[美育浸润] 南京师范大学附属中学仙林学校小学部开展跨学科美育主题活动

此次跨学科美育主题活动通过多节特色美育课程的展示与实践打破学科壁垒，让全学科美育的理念落地课堂。该校三位教师各展所长，先后带来三节风格迥异又精彩纷呈的美育课程，从不同维度深挖自然与艺术、科学的联结，引导学生用多元视角感受美、表达美。教师陆海霞执教课程《天地万象》，将“自然创意”作为课堂核心线索，设计了“趣味导入—感知探究—创作实践—展示评价”的完整教学流程。结合学校小班制教学特点，陆海霞根据不同学段学生的认知水平、兴趣特长进行科学小组分工，打造由浅入深、循序渐进的知识与技能学习环节，让每个孩子都能在适合自己的节奏中探索自然万象的艺术表达，为跨学科美育课堂的设计与实施提供了清晰思路。

教师赵婧嫱执教课程《节气如歌 节趣如画》，巧妙将二十四节气与语文课本中《找春天》一课相融，成为此次跨学科美育的一大亮点。课堂上，赵婧嫱以朗朗上口的节气歌开篇，引导学生调动视觉、触觉、听觉、味觉等多种感官，沉浸式感受立春时节的春日之美，让中华优秀传统文化不再是书本上的文字，而是可感可知的生活体验。作品赏析环节，她以小组讨论的形式，鼓励学生充分表达、交流感悟；并通过现场示范线条、飞白等技法，带领学生以惊蛰为主题开展美育实践。展评环节，赵婧嫱鼓励学生大胆分享创作思路与创意，让学生在美育活动中深刻体会传统节气的文化底蕴，实现审美素养与文化自信的双重提升。

相较于前两节课，教师潘晓云执教的课程《玩出新气象》是一堂生动且极具探索性与实验性的跨学科美育课。潘晓云以 “神奇的气象” 为核心，融合美术、科学、自然、劳动、音乐等学科，打造 “乐雅气象艺术实验室”。课堂借助声效、视频等多感官体验，激发学生兴趣，联结自然现象与生活；通过赏析艺术作品，引导学生理解科学与艺术的融合，学习将自然元素转化为艺术创作。课程设计层层递进：组织学生分组完成云、雨、风等五大主题实验，运用棉花、PVC、镭射纸等多元材料，借助捆扎、穿插等技法动手制作气象装置，实现艺术与科学探究的深度融合。最后以彩虹评价贴纸开展师生互评，兼顾审美表达与情感体验，让学生在玩创中感受自然之美，提升跨学科审美素养、动手能力与创新思维，落实以美育人、多元融合的美育目标，彰显 “以美育人、以美润心” 的核心宗旨。

南京市栖霞区教研员李娟对此次跨学科美育活动进行了总结发言。她表示，活动为该校全学科美育的教研与实践提供了优秀范例，希望全体教师继续深耕课堂，以更鲜活的教学形式、更开放的教学思路，牵引孩子在艺术的天空自由翱翔，让美育融入日常教学的方方面面，不负春光，不负童真。