她每周两天，她会加班到九点才回来，比所有老师走得都更晚。他会给每个学生的作文写评语，午饭之后的休息时间，他班级里学习较弱的孩子一个个排队去找他辅导。他刚从初三下来，上一届学生的听力口语通过率全校最高，优秀率也高得令人咋舌。当老师是她少女时代的愿望，她名校毕业，教学成果斐然，却因工作强度太大而没保住自己的孩子。
一个因为工作强度太大而没保住自己的孩子，这句话让我读起来是那么的悲伤，这个为了工作连孩子的命都不要的老师，她曾是多么敬业，多么拼命！每周两晚比所有老师走的都晚，中午利用休息时间给孩子补课。所有这些都让我心疼。她曾付出了很多很多，甚至比一般老师付出的还要多得多！
再看看她如今被停职的原因，她说:如果我要是你们班主任，我要把你们折磨到死。
想想这个张老师，实在是可怜，拿学生没办法，发狠话，把自己的饭碗砸了。
现实生活中，有些学生确实让老师挺无奈的。特别是农村学校，孩子的基础确实太差，我教初三化学，在学习化学式量的计算时，惊奇地发现班里有些孩子乘法口诀，到初三了都没背过，7*7=14，6*5算不出结果，这种情况还是第一年遇到，我仔细分析了一下，这批孩子小学三四年级，重点练计算能力时，正值疫情，三番五次地停课，网上学习，对一个八九岁的小孩来说，让他真正学会学明白，确实有难度。
有些老师遇到这种情况，可能会又急又恼，但现实就是这样，你遇到的是果，急恼又能怎样呢？能改变事实吗？显然不能！那该怎么办？从实际出发，让他们尝试把拉下的乘法口诀补上，耐心地一点一点陪他们补，帮助他们重新找回学习的信心。
站讲台已是第32个年头儿了，我可以非常负责任地说，没有一个老师希望自己的学生学不好，也没有一个老师希望自己教不好。但怎样让学生学好是个关键问题。
教师在教育教学中把控好自己的情绪，非常重要，孩子们存在差异是再正常不过的事儿，我们老师只能在现有基础上，努力去改变他们，让一个个孩子变得越来越好，而不能盲目拔高，提出不合实际的要求。
