最近，高三几场有代表性的模拟考试陆续结束。
南京盐城一模、南通二模、成都二诊，放在一起看，很有价值。
这几套卷子，我已经陆续做了系统分析。
不是只做答案整理，也不是把题目顺着讲完。我更在意的，是把一张卷子背后的结构真正讲清楚：它在考什么，怎样设问，哪里拉开差距，学生到底错在什么地方，后续复习又该如何接上去。
为什么要做这件事
在我看来，试卷分析如果只停留在“这题选什么、那题填什么”，价值其实是有限的。
答案只是表面。真正有价值的，是命题逻辑、失分机制和复习路径。
这些东西如果没有被看见，一张卷子做完，很快就过去了。但如果这些东西被看清，一张卷子就能真正进入课堂、进入复盘，也进入后续的复习决策。
所以，这次的分析，重点并不只是“逐题解释”，而是尽量把整张卷子当成一个完整的教学对象来处理。
我做试卷分析，主要看什么
通常会分成四步。
第一步，看整卷。先判断它的命题气质：是偏基础整合，还是偏情境迁移；是概念边界在拉分，还是图表实验在拉分；哪些题负责稳分，哪些题负责区分。
第二步，看关键题。重点不是把空逐个填完，而是把题目的命门拎出来。一句话点透，往往比一段话铺开更重要。
第三步，看错误。学生做错，并不都等于“不会”。有的错在知识，有的错在模型，有的错在图表材料，有的错在表达语言。把错误分清，后面的训练才有方向。
第四步，看后续。一张卷子讲完，不该只留下答案。更应该留下判断：接下来补什么，练什么，怎么讲，怎么收。
这样做，不是为了把资料做得更厚，而是为了把教学做得更准。
为什么先做这三套卷子
这一次之所以先放南京盐城一模、南通二模和成都二诊，也不是随意挑选。
这三套卷子虽然题风不完全一样，但都能比较集中地反映出当前高三模考里几个很值得重视的方向：
把它们放在一起看，比单独看某一套卷子，更能看清问题。
这次会提供什么
接下来，我会先把这几套卷子的部分分析页面做展示，同时开放完整资料下载。
这些资料的使用对象也比较明确。
对老师来说，它更适合作为讲评备课、教研讨论和二轮衔接的参考。
对学生来说，它更适合作为订正之后的二次复盘材料，用来真正看清自己是错在知识、错在模型，还是错在表达。
对家长来说，它也可以帮助更具体地理解，一次模考波动背后，真正对应的到底是什么问题。
我一直觉得，好的资料不只是“完整”，更重要的是“可用”。
老师拿起来能备课。学生拿起来能复盘。家长拿起来能理解问题。
这样的资料，才值得持续做下去。
后续也会陆续直播讲解
关于这几套卷子，后续我也会陆续找时间做直播讲解。
我不太希望把直播做成一种热闹式的“从头对答案”。那样看起来很快，但留不下真正有价值的东西。
更希望把它做成一种有教学含量的讲解：把几道关键题讲透，把几张卷子的结构差异讲清，把这些差异对后续复习意味着什么说明白。
直播不是为了把卷子再念一遍。而是为了让试卷分析真正继续发挥作用。
需要的同学请自行去视频号预约。
后面会继续更新
后面，全国各地较新的重要模考，我也会继续逐步更新、持续补上。
节奏上会尽量及时。但不会为了追求数量，而牺牲判断质量。
对我来说，资料出来之后，能不能真正进入课堂，能不能帮助学生减少无效消耗，能不能为老师节省判断成本，这比什么都重要。
这一次，先从南京盐城一模、南通二模和成都二诊开始。后面的内容，我会继续一份一份补上。
页面展示
下面先放部分分析页面，供大家先看一下资料的整体样子与使用方式。
下载入口
https://xiaojingxueyuan.feishu.cn/drive/folder/V6syfDn9ilTlKgdTMuic4LDIn1e?from=from_copylink
使用与分享说明
欢迎下载，也欢迎把它分享给真正需要的人。
资料做出来，本来就是希望它被认真使用，而不是只停在一个文件夹里。老师拿去备课，学生拿去复盘，家长拿去理解问题，都很好。
只是在分享的时候，麻烦帮我保留一下署名、版本号和工作室信息。这些东西看起来像标签，其实也是这份资料表达的一部分。
链接转发，欢迎。整篇搬运、删改重发、换个名字另起炉灶，就不太合适了。
至于未经授权拿去做商业传播，我就先替它婉拒一下。
说到底，资料欢迎使用，边界也请一起尊重。这样，分享才会是分享，而不是消耗。
