和而不同 - 南京明道康盛路学校 / 中锐华东荣朝晖工作室 + 南京邦建实践建筑设计事务所 + 东南大学建筑学院

南京明道康盛路学校，整合了一座24班初中、一座30班小学与一座24班幼儿园，形成了一处涵盖学前至初中阶段的一体化教育空间。不同于常规的集群设计，该项目由三位建筑师协同创作，最终实现了“和而不同”的愿景——在统一的整体框架下，兼顾个体表达的多样性，彰显了协作设计的独特价值。

▲视频© 中锐华东荣朝晖工作室 + 南京邦建实践建筑设计事务所 + 东南大学建筑学院

▲操场人视©侯博文

▲校园鸟瞰© 侯博文

▲操场人视© 侯博文

▲内院鸟瞰© 侯博文

空间的构建

“三明治式空间结构”，首先是对未来教育模式的直接回应：以常规教学班为核心主体，一侧布局艺术教育空间，另一侧承载实验与拓展类课程，形成功能清晰、层次分明的复合教育场景。同时，这一结构也为多方协作提供了稳定框架，不同建筑师在整体秩序下，结合自身理解对局部空间进行差异化设计与表达，既保留了空间细节的丰富性与多样性，又始终维持整体形态的统一与协调。

▲校园鸟瞰© 侯博文

▲校园鸟瞰© 侯博文

▲校园鸟瞰© 侯博文

▲校园鸟瞰© 侯博文

草图的推敲

草图，是建筑师在设计创作与团队协作中最为核心、也最具生命力的工具。从最初模糊的概念，到逐步清晰的空间形态，再到最终落地的建造逻辑，草图始终贯穿始终。它不仅承载着建筑师对整体结构、空间秩序与形体关系的系统研究，也记录着对尺度比例、节点构造、材料交接等关键细节的反复探讨。在不断推敲与打磨中，让抽象构想转化为可感知、可实现的设计语言，成为方案从无形到有形的重要载体。

▲小学部主创手绘草图© 马进

▲初中部主创手绘草图© 荣朝晖

▲实体模型© 荣朝晖工作室

▲实体模型© 荣朝晖工作室

▲实体模型© 荣朝晖工作室

差异的呈现

差异是K12学校的核心关键，也是人文主义的最大体现。幼儿园相对独立，小学和初中则相邻。单元式的小学和集中式的设计是对不同年龄段学生特征的回应。巨大的西侧公共空间也体现这种差异，小学部分更加突出互视而让孩子们产生相互学习的可能，而初中部更强调不同空间的并置以突出成长中的活动差异，这种差异的直接呈现就构成了建筑的表情。

▲操场人视© 侯博文

▲操场人视© 侯博文

▲操场人视© 侯博文

▲操场人视© 侯博文

▲操场人视© 侯博文

丰富的内部

单一的校园空间体验是对孩子探索欲的辜负。功能叠加的复合设计，不仅大幅提升了空间使用效率，更让孩子在校园里就能体验丰富多元的场景：学习、游戏、交流、探索…… 不同功能空间的交织，让校园成为一个微型小社会，让孩子在多样的体验中，感知世界的丰富。

▲灰空间© 侯博文

▲灰空间© 侯博文

▲灰空间© 侯博文

▲内院空间© 侯博文

▲内院空间© 侯博文

洒落的阳光

阳光，是建筑最珍贵的灵魂，也是孩子成长不可或缺的底色。学校在设计中精心打磨每一处光线处理方式，让阳光自然洒进校园的各个角落，照亮课堂，温暖操场，浸润每一个孩子的成长瞬间。不同的光影变化，让空间拥有了不同的情绪与体验，也让孩子的校园生活，多了一份自然的诗意。

▲建筑局部© 侯博文

▲建筑局部© 侯博文

▲建筑局部© 侯博文

▲建筑局部© 侯博文

▲建筑局部© 侯博文

▲建筑局部© 侯博文

▲建筑局部© 侯博文

▲建筑局部© 侯博文

▲总平面图© 中锐华东荣朝晖工作室 + 南京邦建实践建筑设计事务所 + 东南大学建筑学院

▲小学及初中一层平面© 中锐华东荣朝晖工作室 + 南京邦建实践建筑设计事务所 + 东南大学建筑学院

▲小学及初中二层平面© 中锐华东荣朝晖工作室 + 南京邦建实践建筑设计事务所 + 东南大学建筑学院

▲小学及初中三层平面© 中锐华东荣朝晖工作室 + 南京邦建实践建筑设计事务所 + 东南大学建筑学院

▲幼儿园一层平面© 中锐华东荣朝晖工作室 + 南京邦建实践建筑设计事务所 + 东南大学建筑学院

▲幼儿园二层平面© 中锐华东荣朝晖工作室 + 南京邦建实践建筑设计事务所 + 东南大学建筑学院

▲初中部剖面© 中锐华东荣朝晖工作室 + 南京邦建实践建筑设计事务所 + 东南大学建筑学院

▲小学部剖面© 中锐华东荣朝晖工作室 + 南京邦建实践建筑设计事务所 + 东南大学建筑学院