清风沐诗韵，诗心入课堂。为深化小学语文古诗教学改革，让“唤醒课堂”理念落地生根，让深度学习在诗意课堂中悄然生长，2026年4月14日下午，南京市扬子第四小学成功举办了一场兼具文气与匠心的“‘唤醒课堂’理念下的古诗文学性阅读教学实践”主题教研活动。
本次活动特邀南京江北新区高新实验小学副校长徐洪权莅临指导，我校李慧琳副校长全程参与，扬子四小校长书记胡炜、副校长赵勇、副校长冯梦窈全程陪同。全区小学语文中段教师齐聚一堂，共赴这场满载诗意的教研盛宴。
活动伊始，全体教师共同观摩了江苏省优质课评比一等奖课例《夜宿山寺》。执教老师以读启悟，以境引思，紧扣“高”“危”“惊”等关键字词，带领学生品词析句、想象画面。教师规范隽秀的板书、层层递进的解读、灵动自然的引导，将李白笔下静谧高远的山寺，铺展成一幅意境悠远的水墨长卷，让在场每一位老师都沉醉于诗中天地，真切领略优质课堂的独特魅力。
随后，扬子四小的谢颖老师执教了古诗《芙蓉楼送辛渐》。她以“唤醒课堂”理念为指引，通过情境创设、诵读感悟等方式，带领学生走进王昌龄的送别诗境。教师抓住一个“寒”字，让学生体会寒雨连江之景，亦含离别清冷之意、心境孤寂之味；一个“孤”字，写楚山之孤，更抒人心之孤，将离别之愁与冰心之志藏于字里行间，引导学生在一字一句中与诗人心意相通、情感共鸣。
课例观摩之后，诗意盎然的沙龙研讨将活动推向高潮。现场随机邀请的两位教师深情诵读《夜宿山寺》与《芙蓉楼送辛渐》，声韵悠扬，诗韵流转，余韵绵长，尽显语文教师的诗书底蕴与人文气质。交流环节中，听课教师踊跃发言，结合自身教学实践畅谈观课感悟，坦诚分享教学困惑，在思想的交流碰撞中凝聚共识，在彼此启迪中生成新思。
扬子四小的刘倩副主任立足学校“唤醒·激潜课堂”理念，从学生认知规律、诵读层次、情境创设等维度，对《芙蓉楼送辛渐》一课进行细致解读。授课教师谢颖也就课堂设计思路、教学目标达成及环节构思进行说课，真诚交流课堂实践中的思考与收获。
深耕课堂，细品教学，两节课的时光缓缓流淌，课堂中的所思所悟、所感所获，都在这场沙龙活动中得以沉淀与呈现。
在沙龙环节，徐洪权校长立足小学语文古诗教学实效高度，充分肯定谢颖老师的课堂的真实转型。他提出，古诗教学要以朗读为基石，在读中整体感知、把握内容；要聚焦关键词句，在咀嚼品味中明晰表达妙处；同时依托古诗体裁特点，融入文化气息，让课堂既有语文质感，又有文化温度，真正让学生学懂、悟透、有收获。
李慧琳校长从文化传承的这个方面，深情阐释古诗教学的育人价值。指出古诗教学的核心在于引导学生在语言文字中寻意、入境、悟情。通过情景唤醒、诵读唤醒、想象唤醒、表达唤醒，让学生真正读得进去、悟得深刻、记得牢固、用得自然。教学要贴近生活、联结当下，让经典“活”在课堂、“活”在心中，实现与诗人共情、与文本共鸣，让古诗教学有温度、有画面、有共鸣、有力量。
针对一线教学中普遍存在的“学生难以理解古诗背景意象，无法共情诗人情感”等难题，活动现场设置了互动答疑环节。徐校长以《芙蓉楼送辛渐》为例，结合具体教学场景，进行了精准剖析和耐心指导，为老师们破解教学瓶颈提供了清晰的思路和实用的方法，让全体教师受益匪浅。
针对一线教学中普遍存在的“学生难以理解古诗背景意象，无法共情诗人情感”等难题，活动现场设置了互动答疑环节。徐校长以《芙蓉楼送辛渐》为例，结合具体教学场景，进行了精准剖析和耐心指导，为老师们破解教学瓶颈提供了清晰的思路和实用的方法，让全体教师受益匪浅。
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