春假一结束，学生们带着满满的收获回到了校园。同学们拿起彩笔，对照自己的春假行动计划，一项项认真核对。踏青寻春、阅读学习、家务劳动、手工创作、运动锻炼……每完成一项，就涂上一颗闪亮的星星。
春假归来，每个孩子都揣着一肚子的故事——看到了什么春天，完成了哪些计划，收获了怎样的惊喜，还有哪些遗憾？于是，一场热闹又温馨的春假分享会开始了。
为了让每一份收获都被看见、每一次表达都更精彩，二年级组的老师们特别制定了春假分享小标准：
并引导学生，试用这样的句式来说清楚：
春假我去了______。我先______，然后______。最让我______（开心/可惜/难忘）的是______。下次我要____________。
大家化身小小分享家，用多种方式，把自己的春假故事讲给大家听：有的同学举起亲手画的画作，向大家展示自己去田野里看到的金黄花海；有的同学捧着手记，大声说出自己挖笋的有趣经历；有的同学指着自己的计划表，骄傲地介绍自己是怎么一步步完成春假小目标；还有的同学分享旅行视频，带着大家“云游”天台山大瀑布；更有细心的同学带来了亲手制作的花瓣标本，把在花园里遇见的春天带到教室，和大家分享自己触摸到的春天……
分享后，孩子们化身公平公正的“小小评审官”，对照春假分享星级评价标准，认真当起小评委。大家拿着评价标准单，一条一条仔细对照小伙伴的分享表现：谁声音响亮、把春日收获说得清清楚楚？谁按顺序讲清了计划执行的小故事？谁自信大方、把自己的感受说得生动又有感染力？
同学们认真勾选星级、公正打分，评选出班级“春假小小分享官”。
从独自珍藏到共同分享——春天的收获，在这一刻真正活了起来。孩子们既收获了春日的无限美好，又能够在真实场景中有序、完整、自信地分享春假故事，锻炼了口语表达与交流能力。
分享中最让人惊喜的是，孩子们有了计划复盘的意识。分享会结束后，老师顺势带大家重新回顾春假计划。大家自然而然地围绕“盘点收获、查找不足、优化方案”三个方面，总结优点与不足，并优化自己的计划，为明年春假悄悄画下了蓝图。
有的同学自豪地说：“我最开心的是用上新学会的时间定计划，这个假期我用上闹钟，看着时间，刷牙、洗脸、出去玩，我知道什么时候做什么事，没用爸爸妈妈催，得到了表扬！”
有的同学分享：“我最开心的是我的计划刚刚好。我只定了两件事：第一天去绿博园看郁金香，第二天在家读《春天的兔子》。两件事都完成了，不赶也不闲，刚刚好！”
有的同学说道：“我最开心的是爸爸妈妈不在家，我主动帮爷爷奶奶摘菜、扫地，还把自己没拼完的乐高拼好了。爷爷奶奶夸我长大了，我觉得自己特别棒！”
有的同学表达：“我最开心的是我提前看了天气预报。本来约好去爬山，但预报说下雨，我就改成在家做花瓣标本。我用捡来的樱花和油菜花压了一本书，开学带给同学看，大家可羡慕了！”
还有的同学笑着说：“我最开心的是我把学习和玩都安排好了。每天早上读20分钟春天的古诗，下午就去田野里找春天。我认识了荠菜、马兰头，还挖了一袋子春笋回家炒蛋吃！”……
有的同学说：“我最可惜的是我的计划安排得太满啦！一天里把爬山、放风筝、画画、读书这些事全都挤在一起，任务太多，最后根本没法全部完成。”
有的同学说：“我最可惜的是我早上总爱赖床，耽误了计划好的出发时间，一整天的安排全被打乱了。”
有的同学说：“我最可惜的是我终于到了盼望已久的深圳去玩，没想到下了两天的雨，哪儿也去不了，早知道应该提前看天气预报！”
有的同学说：“我最可惜的是我选的游玩地方太远了，坐车坐了好久，人累得不行，玩的时间感觉很少，也不够尽兴。”
还有的同学说：“我最可惜的是我本来计划去玄武湖野餐，结果爸爸妈妈临时有事，我要是有个计划备用就好了。……
孩子们坦诚地分享自己春假计划里的小遗憾。
针对自己的收获和遗憾，同学们开始动笔调整春假计划。大家把“明年要怎么做”一条条写下来，有的减少了任务数量，有的加上了空白时间，有的补上了天气预案。
写完后，同桌之间互相交换，读一读对方的计划，提出自己的建议。在交流中，一份“明年春假计划小模板”慢慢清晰起来：
任务数量：每天主要的事只安排1—2件，不贪多，留出可调整的时间。
时间管理：定好闹钟，按时起床，不拖拉。
天气预案：提前查天气预报，准备晴天和雨天两套方案。
地点选择：优先选离家近的地方；去远方要选路程合适的。
灵活调整：要有备选计划，应对突发情况。
做得好的地方也要继续保持：用画笔、文字、花瓣标本留住春天，坚持阅读和运动打卡。
老师们表扬大家懂得反思、主动调整。同学们梳理了收获，优化了计划，为明年春假做好了准备。相信同学们能够带着这份巧思，规划好属于自己的每一段美好时光。
活动结束后二年级组的老师们没有急着打分，而是为每个孩子准备了一张“春日成长卡”，上面写着一句专属的“春天寄语”：
每一张卡片，都是一份看见、一份肯定。不是评比谁最好，而是告诉每一个孩子：你的春天，你做主；你的成长，独一无二。
从“春假是什么”的好奇，到“愿望撞上现实”的失落，再到“自己动脑制定计划”的成长，最后到“分享收获”的自信——这场“定制我的第一个春假” 之旅，孩子们收获的不仅仅是春天的美景。他们学会了观察、记录、表达；学会了体谅家人、灵活应变；学会了在自己的第一个春假里，画出属于自己的颜色。
而这，正是春假送给孩子们最珍贵的礼物。
