跨区域小学教科研共同体的构建与深耕——南京市栖霞区 ·宿迁市泗阳县小学数学联合科研

活动伊始，南京市晓庄小学校长金立义发表致辞。他表示，本次跨区域教研活动是往期活动的延续。首先，他代表学校感谢市教科所、各位领导及专家的鼎力支持与亲临亲临指导，也感谢各地骨干教师的积极参会。跨区域教研整合了不同地区的教学理念与课堂模式，能够有效助力师生共同发展。同时，他提到，在课题推进与特色课堂落地过程中，学校遇到了实施瓶颈，希望借助本次课例研讨与专家引领破解难题、收获启发。最后，他预祝活动取得圆满成功。

致辞结束后，活动进入核心的课堂展示环节。来自泗阳县双语实验学校和南京市晓庄小学的5位教师，围绕“单元整体教学”主题，分别呈现了精彩纷呈的小学数学公开课，覆盖不同学段、不同知识点，充分展现了两地教师的教学风采与育人智慧。

宿迁市泗阳县双语实验学校的周雪影老师执教 教了《时间有多长》。本节课以“探究链”贯穿课堂，设计了五个层层递进的学生活动：从“认识钟面”入手，通过同桌交流发现钟面元素；再以“拨一拨”体验时针与分针的运动关系；结合到校场景引导学生认读时间；借助拨钟游戏巩固认读方法；最后通过补全连环画钟面、讲述时间故事，实现知识的综合应用。

南京市晓庄小学的朱文瑞老师执教了《从一个圆柱想起》。课堂以“自动课堂”理念为引领：活动一通过长方形、圆、三角形、扇形的想象与关联，引导学生构建平面图形与立体图形的联系；活动二采用同质共研的方式，借助分层练习与同伴互助深化学生理解；再通过通过异质分享促进思维碰撞撞，让学生在交流中完善完善善认知结构。整堂课充分体现了自学、共学、展学的闭环流程，将“小先生制”与“自动课堂”理念融入教学实践，实现了学生主动探究与思维进阶的有机统一。

宿迁市泗阳县双语实验学校的孙成前老师执教了《年历中的秘密》。课堂以探究为核心，设计了“探究年历”等活动，引导学生通过观察不同年份的月历、分析月份天数表格，自主发现大月、小月及二月天数的变化规律，探究平年、闰年的秘密。课堂充分体现了“领学制”课堂的理念，以小组合作、自主探究的方式，让学生在观察、讨论、分享中主动建构知识，实现了数学思维与探究能力的同步发展。

南京市晓庄小学的查健老师执教了《解决问题的策略》。课堂以“和倍问题”为抓手，打造思维生长的高效课堂。面对“共36人，男生是女生3倍”的挑战，查老师引导学生画线段图，将抽象关系转化为“1份+3份=4份”的直观模型。通过板书拆解、思路对比，层层递进理清“总量=分量+分量”的内在逻辑。整节课立足画图分析，构建“理解—分析析—解答—反思”闭环，教会学生以图示思维破解复杂数量关系，尽显数学建模的课堂魅力。

宿迁市泗阳县双语实验学校的孙虎老师执教了《分数《的初步认识》。整节课以“平均分”为核心逻辑主线，以生活素材与学具操作为认知载体，引导学生完整经历“激趣→建表象→悟本质→拓认知”的思维进阶过程。课堂真正践行了“生本为主、评价贯穿、自主建构”的理念，学生通过折、画、说、辨的操作与即时反馈，亲身体验分数的诞生过程，自主提炼出“几分之一”的数学本质。

课堂展示结束后，宿迁市泗阳县双语实验学校的史立峰书记与南京市晓庄小学的刘珍妮主任围绕教学实践展开专题分享，将课堂教学与教科研课题深度融合，分享教学心得与研究成果，为在场教师提供了可借鉴、可落地的教学思路。

专题分享环节结束后，南京市教学研究室教研员刘正松、泗阳县教师发展中心主任赵文超对本次活动进行精准指导。两位专家结合课堂展示与专题分享内容，肯定了两地教师在单元整体教学中的实践探索成果，同时针对教学过程中的重点、难点问题提出具体改进建议，为后续教学研究明晰了方向。

活动最后，南京市教育科学研究所刘永强主任对本次联合科研活动作总结。他回顾活动全过程，梳理核心成果，对两地教师的积极参与和精彩表现给予高度评价，并希望以本次活动为起点，持续深化跨区域教科研合作，推动两地小学数学教学质量再上新台阶。

此次跨区域联合科研活动，不仅搭建起城乡教育交流的优质平台，更精准达成“理念共生、方法共创、成果共享”的活动目标。两地教育同仁在深度交流中凝聚共识，在务实研讨中携手成长，有效推动城乡教育资源的深度融合。未来，南京市栖霞区与宿迁市泗阳县将继续携手同行，深耕教科研实践领域，积极探索小学数学课堂新样态，为促进义务教育均衡发展贡献更多力量。