[ 昆山市全域推进
“一课三案”校家社协同心育模式]
心理健康教育对孩子们的健康快乐成长至关重要，而这项教育重在学校、家庭与社会的协同。在昆山，一种名为“一课三案”的校家社协同心育赋能课程，成功打破了校、家、社之间的边界，以《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中提到的“价值引领、实践体验、环境营造”理念为指导，各教育主体发挥各自育人优势，协同为家庭育儿赋能，在社区营造全员、全方位、全过程育人生态格局。
4月25日，校家社协同心育试点项目推广交流活动在昆山市陆家镇举行，加快推动这一模式从小范围试点拓展到昆山全域的试点。
“家务劳动需要给孩子物质奖励吗？”“劳动教育还有必要吗？”当天上午，陆家中心小学校报告厅座无虚席。南京师范大学心理学院殷飞教授以《从家务到未来竞争力——培养让孩子终身受益的劳动素养》为题，深入剖析劳动教育对孩子责任感、规划能力与抗逆力培养的独特价值。这是学校发挥教育专业的优势，每个月通过线上线下相结合的方式面向全体家长奉上的一堂家庭教育心理课，即“一课三案”中的“一课”。
知行合一，才能让心育润物无声。陆家镇泗桥社区早已为“劳动教育”做足了配套的准备。上午殷飞教授在课堂上讲解的劳动心育核心观点，已经被布置到了社区全域，从大门到道路，从车库到楼梯，从游乐场到垃圾站，随处可见的劳动宣导标语，让家长和孩子们在潜移默化中受到熏陶。这是“三案”中的环境熏陶课程方案，让教育理念推门可见，随处可见。
下午，一场以“劳动健童心，实践磨意志”为主题的亲子活动火热开展：系鞋带、整理书包、叠校服……孩子们在“劳动技能挑战赛”中认真比拼，家长们在一旁加油助威，现场笑声不断。随后的“家庭劳动地图”环节，家长和孩子共同用彩色贴纸标注家中每位成员承担的家务，不少孩子第一次直观地看到家人的辛勤付出，主动表示“我愿意多分担一件家务”。这是“三案”中的亲子活动课程方案，让亲子在真实互动中得到启发，促进理解，体验赋能。
活动后，家长们还可以领取一份分龄段家庭入户自导课程，课程分为8岁以下、9—12岁和13岁以上，由家庭教育小测评、小课堂、小游戏和小赋能活动构成。社区通过网格员发放到户，和社区公共场域自领的方式，让有需求的家长在家就能和孩子互动起来，让劳动教育真正融入日常生活。有个案咨询需求的家长还可以通过自导课程扫描二维码活动个性化的帮助。这是这是“三案”中的家长自导课程方案，旨在激发家长的主体性与主动性。
这就是“一课三案”校家社协同心育赋能模式的生动缩影。昆山市委宣传部（文明办）联合市教育局、南京师范大学心理学院共同推进昆山市校家社协同育人项目，通过实施“一课三案”心理赋能课程，即在学校开展家庭教育心理主题课程，在社区开展环境熏陶、入户自导、亲子活动三类课程，成功打通校、家、社边界，将专业的家庭心理健康教育理念转化为可学、可感、可实操、可持续的教育实践。自试点以来，项目精准对接不同时段青少年成长特点与家庭教养需求，以月度主题活动为载体，累计开展亲子讲座、亲子互动等特色课程24场次，惠及近6万人次。
为加快推动这一模式从“试点”走向“全域”，活动举行了“一课三案”校家社协同心育模式培训会，并组织参观了校家社协同育人试点——泗桥社区。全市试点学校、社区代表齐聚一堂，接受培训、交流经验、参观学习。接下来，各区镇将结合实际，确定1所学校和1至2个社区（村）作为试点，学习“一课三案”模式，探索校家社协同育人工作。同时还将建立“区镇主场”推广模式：每月选定一个区镇的试点学校和社区，在南京师范大学心理学院校家社协同心育专业团队指导下开展“一课三案”心理赋能活动，该区镇其他学校、社区（村）可观摩学习，推动协同育人工作提质扩面、走深走实。
据悉，接下来，昆山市将继续优化课程设计、深化机制融合，推动校家社协同育人工作向更高质量、更可持续的方向发展，为青少年全面成长赋能，为家庭教育与社区文明建设注入长效动力。
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