特约丨南京市科利华中学紫金分校:优化“双学”闭环 落实教学评一致

活动伊始，学校在第2—3周安排了10节展示课，由市、区青优及学科带头人领衔执教，为全校教师树立“双学”课堂的实践标杆。

展示课涵盖数学、英语、历史、生物、物理、道德与法治等多个学科。徐益苗老师的生物课以“鲁滨逊荒岛生存策略”为情境，驱动学生在真实问题中探究生态系统物质与能量传递规律，将学科知识与生活实际紧密关联；张晓云老师的道德与法治课设计了“我是场外人大代表”提案活动，让学生在角色体验中深刻理解人民代表大会制度的运行逻辑；王天宇老师的历史课引导学生置身新中国初期的外交语境，在史料研读中感悟大国外交的智慧与担当。多位英语教师则立足真实语用情境，将话题复习、听说训练与文化自信培育有机融合。展示课教师还充分运用智学网、AI数据分析等技术手段进行学情诊断，精准把握学生认知起点，真正实现了“以学定教”。

10节展示课以扎实的教学设计和鲜明的“双学”特色，为后续赛课环节提供了可借鉴、可学习的课堂样本。

第4—7周，38位教师按大学科组分批走上赛课讲台。本次赛课采用“课堂考核+教学设计”的综合评价方式，既关注课堂实效，也注重教学设计的科学性与完整性。每位参赛教师均需提交“‘双学’课堂课时教学设计表”，涵盖教学设计、作业设计及作业讲评分析，形成“备课—教学—评价”的完整闭环。

课堂评价聚焦“双学”核心要素：从学习问题的主问题设计与问题链架构、课前—课中—课后学习活动的层次性与关联度、问题驱动下的学生深度学习表现等多个维度进行观测打分。学校还特别邀请了部分教研员、区内名师参与听课和评审，以更专业的视角把脉课堂、诊断教学，为教师成长提供高位引领。

活动期间，学校要求每位教师完成不少于4节听课学习，其中至少1节为跨学科听课，引导教师打破学科壁垒，在观课议课中相互启发、博采众长。54位教师累计听课357节次，最多的教师听课达16节次，互听互评蔚然成风。各学科组还将围绕本次评比活动开展组级研修，进一步凝练“双学”课堂的学科操作范式，推动校本教研走向深处。

本次活动是学校在上学期完成“双学”课堂V2.0体系建构与常态好课评价标准研制基础上的一次全面实践检验。从骨干展示到全员赛课，从个人磨课到组级研修，从课堂评价到教学设计审阅，学校始终聚焦“常态”二字，让每一节参评课都是教师日常教学的真实呈现。