鼓信研训 | 鼓楼区王蕾名师工作室与南京师范大学联合深度研课活动 (第四期)

课堂展示 | 匠心设计，精彩呈现

颜文杰老师执教的是苏科版五年级下册《人工智能主题学习》第一课时。本节课以“AI如何感知人类情绪”为核心驱动问题，通过“AI情绪检测器”体验活动导入，快速激发学生探究兴趣。课堂上，颜老师巧妙运用“人类认识小猫 ”的生活经验类比，引导学生梳理出有监督学习“采集数据—标注数据—训练模型—预测结果”的四步流程，将抽象的算法概念具象化。

在核心实践探究环节，颜老师设计了“微笑角度预测开心程度”分组实验，学生通过测量嘴角弧度、标注开心值、生成规律线，直观感知线性回归算法的预测原理。课堂最后设置思辨环节，引导学生讨论AI预测不准确的原因，探讨数据多样性与算法偏见问题，自然渗透“人工智能技术局限”的数字伦理教育，落实信息社会责任核心素养。

冯凯老师执教的是四年级《数据帮助预测》单元的第一课。本节课打破教材原有日出日落数据的情境，创新性地选用现象级国产动画电影《哪吒2》的票房数据作 为教学载体，通过“听配音猜电影”的趣味环节导入，迅速抓住学生注意力。

课堂遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，设计了四个层层递进的活动：从单维度数据分析基础规律，到多维度数据关联发现隐藏规律，再到引入AI工具辅助分析，最后开展“票房预测师”实践活动。冯老师引导学生对比预测数据与实际票房的差异，自然得出“数据规律需结合现实情境”的结论，并通过讨论“人工智能能否完全取代人类思考”，帮助学生树立对智能技术的理性认知。

交流研讨 | 思维碰撞，共促成长

两位执教老师分别进行了说课，分享了各自的教学设计思路、教材处理方式及教学反思。随后，南师大教育科学研究院的研究生们结合课堂观察进行了评课交流。

研究生们充分肯定了两节课的亮点：颜文杰老师的课逻辑顺畅、类比恰当，动手实验环节让学生在“做中学”，有效突破了线性回归这一教学难点；冯凯老师的课主题选择贴近学生生活，活动设计层次清晰，将数据分析与真实问题解决紧密结合。同时，研究生们也提出了宝贵建议：在颜老师的课中，可适当放手让学生自主总结线性 回归规律，进一步优化板书设计；在冯老师的课中，建议在借助AI生成预测结论前，先给学生留出独立思考和预判的时间，培养学生的自主分析能力。

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南京师范大学教育科学学院朱彩兰博士进行了专家点评，鼓楼区教师发展中心王蕾老师做补充发言。朱彩兰博士高度评价了两节课的整体质量，指出两位老师均做到了“基于教材又超越教材”，通过重构教学情境，有效降低了学生的认知负担。她特别肯定了颜文杰老师课中的类比教学法、学习单设计及明确的小组分工，这些设计有效地保障了小组合作的实效性；赞扬了冯凯老师课中“从单维到多维、从发现到预测、从理解到应用 ”的清晰逻辑线索，以及“哪吒3票房策略”这一拓展环节对真实性学习的体现。同时，朱教授也提出了具体的改进建议：颜老师可在板书上同步呈现人类学习与AI学习的步骤，强化类比效果；冯老师可优化导入环节的“猜猜我是谁”设计，让课程目标渗透每一个教学环节。

最后王蕾老师补充说明了两节课的打磨过程，强调信息科技教学要兼顾学科深度与学生认知水平，注重跨学科融合，让学生在真实情境中发展计算思维和信息素养。

活动总结

本次联合研课活动搭建了高校与小学协同教研的平台，实现了教育理论与教学实践的双向赋能。两位老师的精彩展示和专家的精准点评，为工作室成员提供了可借鉴的教学范例和清晰的改进方向。未来，王蕾名师工作室将继续深化与高校的合作，聚焦信息科技课堂教学中的重点难点问题，开展更多高质量的研课活动，不断提升区域信息科技教师的专业素养和教学能力。