2026年6月17日，南京九校“项目·深耕·绽放”全学科项目式学习总结及成果展示活动顺利举行。本次活动通过线上直播形式面向都市圈合作校开原新华路小学开放观摩，两地教师云端共研，共话项目式学习实践。学校党支部书记、校长李铁华作总结发言，为下一阶段工作指明方向。
四年探索，从“拼盘展示”走向“真实探究”
活动伊始，教学副校长王智首先就学校四年来项目式学习的探索历程与本学期推进情况进行了总结汇报。
王智副校长回顾，项目式学习在南京九校已走过四年。从最初停留在“朗诵+表演”的拼盘式展示，到如今形成“驱动性问题—分组探究—成果产出”的完整路径，学校一步一个脚印稳步前行。本学期重点推进入项课研讨，在二至六年级各学科组安排打样课，让老师们直观掌握如何提出驱动性问题、引导学生拆解子任务、衔接校内外课时，真正解决了项目式学习“怎么开头”的难题。
王校长在总结中也直面不足：班主任项目整体优于科任教师，大部分教师认真对待，但部分项目存在驱动性问题提炼不到位、子任务拆解缺乏逻辑、停留在“演绎”层面而缺乏真实探究等问题，需要在下一阶段持续改进。
最后，他对下学期工作提出明确要求：从下学期开始，每位老师需在各自学科10%课时中设计并实施一个项目式学习方案，并按照统一模板规范撰写，从项目信息卡到实施流程设计，从入项、指导到展示各环节，均需对标详细评价标准。学校将对方案进行审核、对过程进行跟踪、对成果进行评价，做到好的表扬推广，不足的督促改进。
六个展示项目，各具亮点
本次展示的六个项目是从全校项目中遴选出的优秀代表，各有侧重、各有特色。
张晶丹老师的“跟着节气走春天”（二年级），聚焦春天里的六个节气，小切口做出深文章。教师有效分组指导，家校协同配合，学生经历真实探究后展现出的自信与表达，是背不出来的。
张雪老师的“AI濡翰墨，童笔续诗香”（六年级），以“如何让千年古诗词‘活’起来、传下去？”为驱动问题，学生将AI技术引入诗词学习，入项、指导、展示三个环节完整规范，成果富有创意与深度。
陈娜老师的“中秋月圆情更浓，传统文化润童心”（三年级），围绕中秋节展开深度探究，全班分组研究习俗、诗词、手工作品等不同方向，子任务与核心问题逻辑清晰，最终融合成完整的项目成果，充分尊重学生的兴趣与选择。
王红老师的“探索母亲河——黄河的奥秘”（五年级），延续去年长江主题，形成班级特色传统。各小组分区域研究黄河上、中、下游，自主查找资料、形成文本，最后全班组合成完整的视频成果。
刘佳星老师的“My Dream Home”（英语学科），来自教材单元，贴近学生生活，项目设计表规范完整，是科任教师中做得比较扎实的一个，完整呈现了项目式学习全流程。
张晓鸥老师的“餐桌浪费”（道德与法治学科），围绕“为什么会有餐桌浪费？”展开，各小组分别调查学校食堂、采访家长、查找数据，麻雀虽小五脏俱全，完整呈现了项目式学习的三个核心板块。
活动最后，李校长强调，项目式学习过程中，孩子们在项目中获得的成长，是传统课堂给不了的。希望全体教师拿出认真负责的态度，让项目式学习真正成为培养学生核心素养的有效途径。
四年探索，看到了进步，也看到了差距。今天的展示是阶段性成果的代表，更是继续前行的起点。南京九校将一如既往，深耕项目式学习，让每一个孩子都能在真实探究中获得真正的成长。
