繁花掠春意,研思沐春风——南京市教育科学“十四五”重点规划课题阶段成果展示会暨雨花台区徐文标名师工作室研讨活动

繁花掠春意

研思沐春风

为了更广泛地发挥名师工作室英语教科研共同体的引领辐射作用，细化“解构—重构—提升”的深度备课体系，丰富“以生为本，以评促学，以学定教”的深度学习和评价机制，打造“深研反哺教学”的互动高效课堂，4月30日上午，南京市教育科学“十四五”重点规划课题阶段成果展示会暨雨花台区徐文标名师工作室研讨活动在金陵中学岱山分校举行。

本次活动采取市、区联动模式，以课堂观察、科研分享与专家点评的形式开展。南京市教育科学研究所王海富副所长、汪朵主任、张美华老师、雨花台区教师发展中心张红校长、商艳青主任、南京市外国语学校连凯副校长、玄武区教师发展中心英语教研员黄莺、雨花台区教师发展中心英语教研员薛云爱、金陵中学岱山分校王磊书记、徐文标副校长、高岩副校长、课题研究相关成员及初中英语骨干教师出席此次活动。

01

异构课堂 多元绽放

蒋云洁老师通过声音和图像相结合，为学生创造了更多样化的学习体验，使学生能够更加身临其境地理解课文和主题。借用不同形式的练习和小组活动让学生从整体和细节上进一步熟悉故事内容，引导学生思考，促进学生形成批判性思维品质。

陶非奇老师在阅读的教学当中，通过故事山，帮助学生更好地了解故事发展；通过阅读篇章中的主人公的动作分析去总结他所表现出的性格，锻炼学生的分析能力，进一步体会情节和行为所体现的人物性格，提升学生的思维品质。

俞阳老师依托教材中的语篇，结合单元主题，采用灵活的活动策略，关注学生的学习过程，帮助学生建立单元视域下的结构性知识并适度迁移运用，使学生更全面地认识世界，实现对人与社会这个主题语境的理解和认识。

徐婷婷基于授课班级的学生情况，唤醒学生已学过的相关语言知识，结合本课时所学内容，逐步形成结构化知识，明确校园广播采访的语篇特征和文本结构，理解英国人的文明礼仪，思考我们中华民族的传统文化和文明礼仪，并采用规范的形式展示出来。

孙小红老师围绕单元整体设计，深度挖掘文本，挖出单元主线，层层探究单元承载的主题意义，在情境中教学，在启发式设问中提升学生的思维品质，整体规划单元教学目标、课时、板块、活动等，让学生在真实、富有意义的英语实践活动情境中养成英语学科核心素养。

马晓燕老师基于单元学习主题和主题意义探究，对本单元中的各语篇重新整合，通过认识、分析及解决青少年问题，促进青少年身心健康成长。马老师通过追问式教学，引导学生积极提问、自主思考、理解问题的实质。本节课围绕深度学习的“活动与体验”，在课堂教学中采用问题链，促进学生主动进行深层思考，达成深度学习的目标。

02

专家引领 聚力前行

课堂展示后，研讨会在会议室2举行，特邀专家对展示课进行了精彩点评。金陵中学岱山分校高岩副校长主持了本次研讨会。

玄武区教师发展中心英语教研员黄莺盛赞六位老师巧思设计、深入研读语篇、大胆创新，凭借着扎实的专业知识、精心的教学设计、生动的课堂活动呈现了各具特色、精彩彩纷呈的英语课堂。

南京市外国语学校连凯副校长就如何在课堂落实英语课程核心素养，如何践行新课标，如何进行给予“教学评”一体化的教学设计与实施给予具体指导。教师要在解读文本的基础上，思考设计能引起学生深度学习的活动，促进学生知识的内化和理解；教师还要结合英语课型，注重对学生学习策略的指导，要追求真实、扎实、有效的课堂。

雨花台区教师发展中心英语教研员薛云爱老师指出这几位老师都对文本进行了深入解读，体现了单元整体教学的理念，并在学习活动的设计上秉持英语学习活动观有层次地构建学习活动层层深入，将评价融入在教师的教和学生的学中，认真践行课标理念，落实核心素养。同时，薛老师就加强中考复习、优化备考策略给与了指导性意见。

金陵中学岱山分校王磊书记对各位专家评委的到来表示表示由衷感谢。王书记指出6位教师以深度备课为抓手，以课题研究为载体，实现了课堂教学的“四个回到”，即“回到”对知识结构的深度把握，“回到”对学生经验的动态关注，“回到”对师生情感的紧密交融，“回到”对学生行为的超越审视。本次活动充分展现出市、区联动下的凝聚合力、区域协同研讨下的新型样态、专家引领下的赋能前行及课题内涵下的教师创新和课堂改革下的学生发展。

03

 名师赋能 共研成长

为了更深入理解单元整体设计的内涵，探索实现教学评一致性的有效路径，金陵中学岱山分校副校长徐文标带来了《深度备考，提高中考复习效率》的主题讲座。徐校从“什么是深度备课”出发，分析深度备课对有效英语课堂的生成的重要性。同时，徐校指出要做好深度备课，必须深度研究课标与中考、研究学情、研究教材、研究教法、研究评价。徐校以一节复习课为案例，分析如何在主题的引领下，以语篇为依托、以活动为途径，落实英语学习活动观，将“以学定教、以教定评”、“以评促学、以评促教”的课程理念与实施建议贯彻到备课活动中。

南京市教育科学研究所王海富副所长高度评价了此次活动。王所长详细阐述了推动“教学评”一体化对深化课程改革、切实提高教育教学质量、促进教师专业化发展的意义，并就基于核心素养背景下英语课堂“教学评”一致性设计的实施提出了合理化建议，即搭建学习的脚手架，做到“精准教”；完善学习的目标体系，保障“有效学”；合理设计评价任务，确保“有效学”，并期盼有更多的一线教师投入到教育教学研究的队伍中来，为提升学生学业水平和教师个人业务发展大展身手！

繁花掠春意，研思沐春风。本次研究成果展示对如何切实落实“教学评”一体化，助力初三英语专项复习具有示范性意义。全体金中岱山英语教师将会紧跟新时代步伐，以“育人”为导向，继续深入学习，提高个人修养，将“教—学—评”一体化设计落实到教学实践中去，融合英语学科内容，传授学生语言知识，提升思维品质和学习能力，引导学生形成正确的人生观和价值观，培育有理想、有担当的时代新人。