【活课程】童心探秘,课程生花——南京市鼓楼幼儿园江北新区分园课程故事展评活动

在这里藏着孩子对“生命”最本真的追问——从一只小鸡的失踪，到一朵土豆花的去留，再到一粒米的健康密码，孩子们在自然里慢慢懂得了珍惜、敬畏与接纳。

小二班立足“活教育”思想，依托班级自然角芦丁鸡失踪的真实事件，将生命教育融入探究全过程。 孩子们化身侦探推理“案发经过”，在真相中初识食物链；面对幸存小鸡小黑的离世，师幼不回避死亡，用埋葬、制牌的温柔仪式学会告别。

中二班依托园内麦田资源开展健康探究课程，追随幼儿真实探究兴趣，借助AI识图、亲子调研等多元方式支持幼儿自主探究麦田危机，在麦穗观察、收获与食育实践活动中，实现自然、劳动、食育多元融合发展。

中四班直面自然角光照不足的难题，探寻绿植耐阴、耐阳生长奥秘，鼓励幼儿大胆尝试解决方案，让植物在逆境中蓬勃生长。

大五班从午餐时“怕胖”的童言出发，以食育为切口，引导幼儿接纳身体的独一无二，建立积极的自我认同感，将生命教育从身体延伸至心灵深处。

在这里，传统文化不再是博物馆里的“老物件”，而是孩子手里捏着的陶泥、嘴里唱着的童谣、心里记着的礼仪——它们在孩子的指尖“活”了过来。

大三班践行“生活即教育”理念，依托一枚陶瓷挂件引发的好奇，带领幼儿走进南京博物院，构建起“观察—辨识—创作”的深度学习路径。 孩子们从区分陶与瓷的质地，到了解云纹、缠枝纹的吉祥寓意，再到亲手进行线描与陶艺创作，让沉睡在展馆里的传统纹样，变成了可感知、可创造的美学体验。

小四班依托幼儿园阶梯土坡的原生木桩资源，顺应幼儿自发的音乐兴趣，构建了“辨音色—控节奏—抒情绪”的三阶探索路径。 一场由孩童主导的木桩音乐会，让幼儿在敲击原木的声响中自由表达内心情绪，让每一种声音都被温柔接纳。

小五班同样立足“活教育”理念，以治愈音乐为媒介，引导幼儿在大自然中寻觅天籁，在乐器体验中区分乐音与噪音，借助多元听觉体验疏导情绪、建立安全感。 情绪的舒展最终指向表达的自信：

中五班抓住假期科技馆分享的契机，引发了一场“讲解风暴”。通过沉浸式研学、复盘反思及混龄示范，支持幼儿实现了从被动倾听到主动输出、从随意表达到温柔讲解的进阶，让每一位孩子在讲述中收获自信，向阳生长。