“我离开学校后，最想做的事是杀了我妈妈。”分享伊始，徐校长便讲述了一个令人震惊的案例。一个15岁的男生在接受若水学校心理辅导时，吐露了这样一句话。这句话背后，是一个孩子长达十余年的痛苦挣扎。
徐校长娓娓道来，将这个男孩的成长历程层层剖析:
幼儿期（0-6岁）“养性”的缺失：因家庭原因，孩子被送至大姨家抚养，4岁才回到父母身边。早期的分离，使他内心极度渴望爱和关注，却不知如何正确表达，只能用“调皮捣蛋”来呼唤母爱。然而，母亲未能理解其行为背后的心理需求，只有批评与打骂。童蒙期（7-12岁）“养正”的扭曲：母亲极度“控制型”的教育方式，追求一个绝对“听话”的孩子。甚至曾用“假装上吊”的极端方式逼迫孩子就范。当爱的边界被控制欲突破，当规矩的建立缺乏尊重与温度，亲子关系的裂痕已无法弥补。孩子识破母亲的伎俩后，心中的信任彻底崩塌。少年期（13-18岁）“养志”的毁灭：当孩子身高与母亲齐平，身体力量开始反抗。“你让我丢脸，我就让你更丢脸！”他通过沉迷网吧、甚至盗窃违法犯罪来报复父母。最终，被无奈的父母送到若水学校时，内心只剩下对母亲刻骨的恨。 “这个案例绝非个例，”徐校长沉重地展示了一系列若水学校学生的照片：布满纹身的花臂、唇钉、自残留下的上百道伤疤……“这些孩子，都曾是在婴幼儿、童年时期，内心受了伤而未被看见的孩子。所有少年时期的‘果’，皆源于早期教育种下的‘因’。”
徐校长指出，上述所有悲剧的根源，几乎都可以追溯到“幼儿养性”阶段的失误。她结合自身作为母亲的经历分享道：
“我的大儿子曾在幼儿园大班时频繁与小朋友冲突，我学习心理学后才明白，这是孩子内心缺乏安全感的外在表现。只因我当时事业繁忙，孩子长期由老人带睡，与我的亲密链接严重不足。”为此，她做出了深刻的反思与调整：“我用了一年多时间，坚持每晚陪孩子，增加高质量陪伴。当他的‘爱之杯’被注满，安全感逐渐建立，攻击行为便自然消失了。”
徐校长以此强调“养性”的核心在于“润”——用无条件的爱、稳定的陪伴和安全的依恋关系去滋养孩子的心性。她向所有家长发出恳切呼吁：“再忙，也要陪陪孩子！任何人都无法替代妈妈的爱。”
