苏州2026初三语文期末考落下帷幕～ 这份试卷以“AI与人文”为核心，跳出传统出题框架，既贴合新课标要求，更悄悄透露了中考语文的备考风向！今天我们聚焦核心——阅读与作文，拆解命题逻辑，找准后续备考的发力点。
这份试卷最核心的变化，就是从以前单纯考知识点，变成了考大家的思考能力，更是以后苏州中考语文的大方向。
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我们先来讲一下这份试卷和以前的期末测试卷有哪些不同之处。
文言文部分，以前传统试卷文言文侧重考查“辄”“诣”等文言实词“是什么”，而本次试卷文言文阅读选取苏轼《琴诗》与抗洪事迹，既考基础实词虚词，更通过“犹”“矣”的语境分析，挖掘传统士大夫“吾在是”的主体担当，追问“为什么”，启示同学们思考传统文化在当下的处境。
本次试卷最鲜明的特征就是从“以读促写”，也是苏州中考的核心趋势，阅读的深度直接决定作文的档次，彻底打破“读归读、写归写”的备考误区。
小说阅读《棋局》的考查更是突破常规，引导学生解读“棋局”的三重隐喻：人与技术是控制与服从、交流与误解，还是镜像与自省？这种设问远超简单的情节分析，直指人与技术关系的哲学思考，要同学们跳出“文本表层”，走向“思想深层”。
《棋局》的阅读与作文续写形成严密的能力闭环：要写好续写，必须先吃透阅读文本中的情感逻辑：老周的孤独从好奇到寄托、再到幻灭的层层递进、象征系统：“棋”是人与技术的博弈，“镜子”是孤独的投射，“小虎的眼睛”是技术的冰冷局限，更要守住主题边界——不能陷入“机器人觉醒”的俗套，需延续“科技无法填补情感鸿沟”的温暖悲凉感。
浅读的同学只能续写“小虎去哪了”的情节，读深读透的同学才能续写老周幻灭后的心理重建或沉沦，这种作文命题设计让“套路作文”彻底失效，倒逼学生深入文本、深度思考。
阅读与作文的重点突破及备考指南
结合命题转向，阅读与作文的备考需跳出刷题思维，重点放在“深度解读”与“思想表达”，针对性突破。
阅读部分：
本次阅读的难点的是思想深度，而不是答题技巧，备考重点需精准定位：
小说阅读：拆解象征，理清情感与主题逻辑
以《棋局》为例，备考时需训练“细节—象征—主题”的解读链条。先勾划关键细节，如小虎的眼睛、老周的动作心理，再拆解象征意义，例如：器物、情节的抽象内涵，最后落脚主题：人与技术、情感与理性的关系。同学们要避免“概括情节即完成解读”的误区，学会结合文本细节支撑观点，体现思考深度。
非连续性文本：加强信息整合与现实应用能力
这类题型的核心是实用，同学们备考时需训练三大能力：一是快速筛选核心信息，抓材料中心句、关键词，二是辨析矛盾观点，如AI对就业的双重影响，三是落地解决方法、建议，需要具体、可实现，结合情境去写。
作文部分：
本次作文参考了2025年苏州中考的出题方式，不同的是此次作文题目同学们能自主选择写哪个题目，可以写“情境续写”和“伙伴叙事”两大题型，作文备考需抓住两大关键点：
情境续写：吃透原文，别写跑偏
现在苏州中考很看重情境续写，想拿高分，得抓好三个关键点，少一个都不行：
贴合原文风格：得摸清原文的语气、节奏和细节特点，比如《棋局》整篇都偏平淡、带着点遗憾，续写时就别写得太浮夸，不然会显得很突兀；
人物反应要合理：人物的想法和做法得符合前文设定，比如老周发现小虎不见了，大概率是慌了一下之后的失落，而不是莫名生气，不然就不符合他的性格；
别偏离核心主题：一定要紧扣原文的核心——科技填不满情感的空缺，围绕人和AI的关系来写，别搞“机器人变活人”这种老套又跑偏的情节。
伙伴叙事：具象表达，深化关系
《我的AI伙伴_____》看似简单，实则考查“抽象思考具象化”的能力。补题时需具体，如“我的AI伙伴错题本”“我的AI伙伴智能音箱”，不要写的过于笼统。写作时，同学们不能只罗列AI的功能，而要通过具体互动事例，比如：误会、默契、冲突等，呈现对“伙伴关系”的思考——AI是工具、助手，还是某种“他者”？最终落脚到“人的独特性”这一核心。
两大作文题的本质，都是回答“科技时代，人的价值何在”这一问题。这要求同学们作文不能只停留在叙事层面，更要融入思想思考。这份思考，正是通过前文阅读，小说的象征、非连文本的思辨，逐步构建的。备考时，同学们可积累“科技与人文”相关的素材与思考，让作文有思想、有厚度。
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苏州2026初三语文期末卷的命题逻辑，已经明确：未来语文考查，不再是“记住多少知识”，而是“能思考多少、能表达多少”。
对初三学生而言，后续备考需做到三点：一是夯实基础，守住字词、诗文等基础分；二是深入阅读，训练文本解读与思辨能力，学会关联现实、深挖内涵；三是打磨作文，跳出套路，让叙事有细节、思考有深度。
阅读是思想的输入，写作是思想的输出，二者相辅相成。唯有吃透命题转向，立足核心素养，才能在期末考、乃至中考中，真正实现“以文载思、以笔传情”。
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