一、背景

党的二十大报告提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇；推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”这一重要论述为新时代继续教育改革发展指明了方向。南京航空航天大学积极响应国家号召，基于高等教育自学考试转型发展的要求，充分发挥学校“三航”（航空、航天、民航）特色学科优势，集成一流学科资源，调整专业和课程设置，深化专业建设内涵，整合社会多方办学资源，加快推进自考教育数字化转型。

南京航空航天大学继续教育（高等职业技术）学院经过多年的探索，形成了具有南航特色的自考教育新模式。这一模式以学科融合、数字融合、产教融合为核心，通过跨界丰富专业层次、跨维搭建多元评价体系、跨域协同培育人才等路径，全面推进自考专业建设与课程体系改革，致力于满足社会对复合型人才的需求，为建设学习型社会贡献力量。项目实施以来，在专业建设、人才培养、社会服务等方面取得了显著成效，为全国高校继续教育改革提供了有益经验。

二、举措

（一）学科融合，跨界丰富专业层次

学校立足办学特色，创新打造“1+X+Y”专业群体系。专业建设采用“1个核心专业+X个专业方向+Y个行业实践应用课程”模式，深度融合“航空航天民航+”特色，注重引入跨学科前沿知识和研究成果。以主考专业计算机科学与技术专业为例，开设无人机应用、航空器UI设计等特色方向，配套设置网络技术与应用、网络信息安全等实践课程；主考专业交通运输专业（航空运输方向）增设国际贸易实务、民航市场营销等行业课程，构建完整的应用型人才培养体系。

学校大力推进学历教育与非学历教育融合，实现主考专业计算机科学与技术自考课程与全国计算机等级证书互认。这一机制使学生取得相应等级证书后可免考相关课程，有效提升学习效率。同时学校构建了“基础模块+专业模块+特色模块”的课程体系，各模块间既相对独立又有机衔接，学生可根据自身情况灵活选择学习路径。

（二）数字融合，跨维搭建多元评价体系

学校投入专项资金建成“智慧自考”教育教学管理平台，采用微服务架构，包含多个功能模块，实现教、学、管、评全流程数字化管理。智慧自考平台在教师端设计“课前-课中-课后”教学形式，提供精准反馈；在学生端打造AI助教、AI智能学伴等智能代理，提供定制化学习路径和资源，有效提升教学服务质量。

引入“云端巡课”质量监控机制，运用大数据分析技术，从多个维度开展教学质量动态评估，实现教学问题“即时诊断-精准反馈-闭环优化”的全流程管理，提供个性化学习支持。

跨时空建设“虚拟教研中心”，依托特色课程联合多所高校组建教研团队，邀请校内外专家、企业代表等共同开展教学研讨和培训活动，开发多元化课程教学资源，分级分层建设教学资源，撰写学习指南、案例分析、自测软件等，多校共建共享优质教学资源，为学生提供更加精准的服务和学习支持，全面提升教育教学水平。

（三）产教融合，跨域协同培育人才

学校建立“学历+技能”双证人才培养模式，探索校企工程实践“项目制”实习、校企联合指导毕业设计等多种合作模式，形成了产教融合新机制，联合知名企业签订定向培养协议，校企双方共建无人机飞行训练基地、航空服务及地勤服务模拟舱等实习实训基地，为学生提供了真实的实践环境，显著提升了学生的实践能力。

强化实践教学，增强学生的就业竞争力，创新构建“岗课赛证”融合技能竞赛体系，根据企业需求和岗位标准，结合自考专业设置和课程内容，量身定制技能竞赛体系，技能竞赛获奖可认定过程性实践考核成绩，将企业最新技术标准和实践案例融入教学，实现人才培养与企业需求的无缝对接，使学生能够及时了解行业发展趋势，掌握先进技术。

三、成效

（一）深化专业建设内涵，打造品牌特色课程体系

学校自考项目自1993年开办以来，充分发挥“三航”学科优势，开设社会急需专业30余个，主考专业4个，建设自考特色课程200余门。截至2024年，累计培养自考毕业生2.5万余人。南航自考品牌特色日益凸显，获得江苏省高校微课教学比赛二、三等奖3项，出版《英语(二)备考全攻略》《思想道德修养与法律基础》等自考辅助教材。

学校荣获江苏省高等教育自学考试制度实施40周年最美自考人（集体）称号，连续三年获得江苏省高等教育自学考试主考学校目标管理考核优秀奖，社会认可度持续提升。

图1.江苏省高等教育自学考试制度实施40周年最美自考人（集体）

图2.江苏省高等教育自学考试主考学校目标管理考核优秀奖

（二）共享优质资源，率先实现自考教育数字化转型

学校建成“智慧自考”一体化教学平台，作为自考学习的核心平台，实现了学习资源的整合与优化。目前，平台已上线示范课程132门，集体备课课次20余门，建设有线上线下各类学习资源1.2万余个；2025年春学期，学生选课数据达6.3万条，实现了100%全覆盖校内外教学点所有专业；开通AI智能教务系统“南航自考小教”，服务学生超1万人次，有效构建了跨越时空的学习场域。多校共建共享机制的实施，使优质教学资源得到充分利用，为学生提供了更加便捷高效的学习体验，较好地满足了全民终身学习的需求。

（三）校企共建促发展，应用型人才培养质量稳步提升

我校与中国东方航空公司江苏分公司、思科有限公司南京分公司等60余家知名企业共建实习实训基地，开展深度校企合作，促进学生综合能力提升。2024-2025年度，交通运输专业学生以411分录取为华东师范大学研究生、软件工程专业学生入选“腾讯犀牛鸟开源人才培养计划”，40余名学生在“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛、全国高校商业精英挑战赛品牌策划竞赛暨（新加坡）全球品牌策划大赛、全国大学生艺术展等8项赛事中获得一、二、三等奖11项，近五年获奖总数量达2000余人次。

图3.考研录取通知书、入选腾讯犀牛鸟开源人才培养计划

图4.多名学子获得全国技能赛事奖项

四、启示

（一）创新人才培养模式的重要性

南京航空航天大学通过构建“三融五跨”人才培养模式，成功地将学科融合、数字融合和产教融合相结合，为自考学生提供了多元化、多层次的学习路径和实践机会，这种创新模式为其他高校继续教育（高等职业技术）学院提供了宝贵的经验，启示高校应根据自身学科优势和社会需求，不断探索和创新人才培养模式，建立健全与行业发展相适应的课程体系，培养更多复合型、应用型人才。

（二）数字化转型的必要性

在数字化时代，教育的数字化转型是必然趋势。南京航空航天大学通过建设“智慧自考”教育教学管理平台，实现了教学资源的整合与优化，提高了教学质量和学习效率，这表明高校继续教育应积极利用现代信息技术，推动教育教学的数字化转型，构建智能化教学环境为学生提供更加便捷、高效的学习环境。

（三）产教融合的实效性

产教融合是提高人才培养质量和学生就业竞争力的重要途径。南京航空航天大学通过与知名企业共建实习实训基地、开展“项目制”实习和联合指导毕业设计等合作模式，实现了人才培养与企业需求的无缝对接，这为其他高校继续教育（高等职业技术）学院开展产教融合提供了成功的范例，强调了高校应加强与企业的深度合作，形成协同育人良好生态，共同培养适应市场需求的高素质人才。

（四）品牌建设与社会影响力的提升

学校通过多年的努力，南京航空航天大学在自考教育领域取得了显著成效，打造了具有品牌特色的课程体系，获得了多项荣誉和奖项，提升了学校在继续教育领域的社会影响力。这说明高校应注重品牌建设和质量提升，通过提供优质的教育资源和服务，树立良好的社会形象，增强社会认可度和吸引力。

南京航空航天大学继续教育（高等职业技术）学院通过"三融五跨"人才培养模式的创新实践，推动了自考教育的转型升级，为构建服务全民终身学习的教育体系提供了有益经验。未来，学校将继续深化教育教学改革，完善人才培养体系，为学习型社会建设做出更大贡献。

单位：南京航空航天大学继续教育（高等职业技术）学院

案例负责人及成员：尹春苹、邹望蠡、陈晨、彭星