凝聚育人智慧之光,照亮班级成长之路——南京市溧水区实验小学崇文路校区班主任班级管理成果展示(第五期)

在教育的沃土上，班主任既是播种者，亦是守望人。他们以耐心为犁，以智慧为光，在日常的晨昏交替中，守护着每一株幼苗的拔节生长。本次展示，我们呈现班主任工作的立体图景：从班级常规的精细雕琢，到学生心灵的温柔触碰；从个性发展的因材施教，到成长困惑的倾心疏导。在这些平凡而深刻的瞬间，沉淀着班主任对教育本真的执着追寻，也见证着师生之间生命与生命的相互照亮。

李颖老师是二（1）班全体孩子成长路上的“护荷人”。深耕小学教育多年，从教以来，一直担任班主任工作，她始终以温柔的坚守、坚定的初心浇灌童心，陪伴一届又一届孩子迈出校园成长的关键步伐。在班级管理中，她秉持 “用心呵护，用爱引导”的核心态度，深谙孩子的成长特点，将耐心与鼓励融入日常点滴，用童趣的方式立规矩、养习惯，所带班级班风淳朴、学风盎然，多次获评校级 “文明班级”。她本人也凭借扎实的教学与暖心的管理，荣获 “优秀班主任”“教学先进个人”“优秀个人”等称号，每一份认可，都是她对小学教育事业用心付出的最好见证。

“护荷如护心，育童先育情”是李老师的教育信条。她坚信，是习惯的播种，更是爱的滋养，唯有蹲下来倾听孩子的心声，用温柔的目光发现每个孩子的小美好，用及时的鼓励点亮孩子的自信心，才能让孩子在温暖的氛围中爱上校园、乐于成长，成为孩子童年里温暖的引路人。

李老师始终以“润荷育心，启智成长”为核心理念，立足二年级孩子的认知特点，让教育既有童真温度，又有成长深度。她尊重每个孩子的成长节奏，不急于求成、不盲目攀比，将习惯养成与兴趣启蒙作为教育重点：用生动的绘本、有趣的游戏设计课堂，让枯燥的知识变得童趣满满，点燃孩子的学习兴趣；以温柔的引导、细致的示范培养孩子的生活与学习习惯，让“自己的事情自己做”“团结同学懂礼貌”成为班级的自觉风尚。在她的陪伴下，二（1）班的孩子们在快乐中探索世界，在互助中学会分享，一步步成长为眼里有光、心中有爱、言行有礼的小荷少年。

李老师所带的二（1）班，又名“小荷中队”，42 名学子如同塘中初绽的小荷，稚嫩却充满生机，以“荷风沐心，笃学向善”为班风，在团结互助中凝聚力量，在点滴积累中慢慢成长，共同构筑起这个充满童真与温暖的“荷韵集体”。

中队口号：小荷初露角，童心生光彩

中队目标：在呵护中成长，在求索中绽放

班主任寄语：小荷藏远志，清风伴成长

（一）人人担责任，培育小主人

“小荷初露角，童心生光彩”是中队的响亮口号，“人人有岗位，个个能尽责” 则是李老师践行低年级班级自治的核心举措。考虑到二年级孩子的能力特点，她精心设置了 10 余个趣味特色岗位：既有班长、小组长等常规职务，更有桌面小管家、图书小卫士、绿植养护员、课间文明小标兵等贴合低年级班级生活的 “专属岗位”，真正实现 “人人都是小骨干，个个都是小主人”。

岗位明确后，李老师用图文结合的方式制定简单易懂的职责清单，张贴在班级 “小荷岗位栏”，并通过情景模拟、手把手示范的方式开展岗位培训，让每个孩子都能清晰知晓“做什么、怎么做”。课间，课间文明小标兵会主动提醒同学慢走不跑、友好玩耍，守护课间安全；课前，桌面小管家会带领同学整理书本、摆放文具，让班级桌面整整齐齐；班级的绿植角。在这样的氛围中，孩子们的责任意识悄然萌芽，动手能力与集体意识不断提升，班级事务井井有条，自主管理的小种子在每个孩子心中生根发芽。

（二）人人品书香,涵养荷韵香

“读绘本，润童心，知世界”是小荷中队的共同追求。李老师深知阅读对低年级孩子启蒙的重要意义，特意打造了充满童趣的班级“荷香图书角”—— 同学们自发从家中带来喜爱的绘本、童话书，和小伙伴分享阅读的快乐。图书角还摆放着孩子们亲手制作的小荷手工作品，让这里成为班级的“童心乐园”。

每周的 “小荷之星” 评选更是孩子们的期待。李老师会细致梳理本周表现，为 “阅读小明星”“文明小天使”“整理小能手”，以及上课积极发言、书写认真的同学颁发小荷贴纸、表扬信，并用照片记录下孩子们的高光时刻分享到班级群。这份及时的肯定，让每个孩子都能感受到 “努力就有收获”，也让班级里积极向上的荷韵氛围愈发浓厚。

（三）人人勤实践，绽放小光芒

李老师坚信，教育从来都不止于课堂。为培养孩子们的动手能力与自立品质，她鼓励大家从身边小事做起，参与简单的家庭与班级劳动：自己整理书包、叠衣服，帮爸爸妈妈擦桌子、摆碗筷，在班级里擦黑板、捡纸屑…… 孩子们积极性高涨，家长们全力配合。在动手实践中，孩子们不仅掌握了基础的生活技能，更懂得了珍惜他人的劳动成果，学会了感恩与担当。

此外，李老师还结合孩子的认知特点，紧扣传统节日与重要节点，策划开展丰富的趣味实践活动：春节剪窗花、端午折纸粽、中秋画月亮、国庆绘国旗…… 这些简单又有趣的活动，让孩子们走出课堂，贴近生活与传统，在动手创作中感受传统文化的魅力，不仅找到了展示自己的小舞台，更培养了对生活的热爱，成长为能动手、会思考、有温度的小荷少年。

从班级文化的搭建到孩子成长的陪伴，从自主管理的启蒙到综合素质的培养，小荷中队的每一步成长，都离不开李老师的用心呵护。她以“小荷藏远志，清风伴成长”的寄语激励孩子，更以日复一日的坚守践行低年级教育的使命——用爱滋养童心，用智启迪成长，用文化凝聚班级力量。

如今的小荷中队，已是一个充满凝聚力、童趣与生命力的集体。而李老师，依旧是那个守在塘边的 “护荷人”。未来，她将继续以荷育心，以文润童，带领小荷中队的孩子们在成长的池塘里慢慢舒展、向阳生长，让每一朵小荷都能在温暖的呵护中，绽放属于自己的独特光彩。

潘素铭，溧水区实验小学崇文路校区二年级（6）班语文老师兼任班主任。自参加工作以来，一直担任小学班主任工作，在平凡的岗位上已默默奉献了33年。她的教育主张是：坚信“每个孩子都是待绽的向阳花，每颗童心都藏着星光”，主张用耐心倾听成长的声音，用书香滋养心灵，凭“润物细无声”的陪伴守护孩子的好奇心与求让他们在温暖的氛围中爱学习、乐成长。

教育是一场漫长的自我提升过程，要不断地朝着自己的目标前进。所以，她将带班理念凝练为“向阳生长，静待花开”。孩子们就像一棵棵小小向日葵，永远追寻阳光，努力向上生长，去探索世界的奥秘。她愿意做花儿的浇灌者，不仅给予他们知识的养分，更要培育他们积极向上的人生态度、团结协作的精神品质与终身成长的能力。

“更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾。”二（6）班的名称是“向阳花中队”。向日葵是一种勇敢、坚韧、积极向上的植物，在人们的心目中象征着光明与希望。她希望每个同学都能像向日葵一样，秉承着乐观的心态去迎接每一天，不断向前，追寻自己的梦想。

班级口号：迎着阳光，向上生长；迎着阳光，乐观向上。

班    训：倾听 多思 团结 向上

班主任寄语：向下扎根，向上生长。

班级展望：短期目标：打造有情有序，创先争优的班集体。

             中期目标：培养知勤奋、懂感恩的阳光少年。

             远期目标：争做有理想、有本领、有担当的时代新人

1.温馨的环境

班级环境是无声的教育者，合理的班容班貌布置不仅能营造温馨和谐的学习氛围，更能潜移默化地培养学生的综合素质。

班级文化是班级的“灵魂”，通过可视化的设计，让学生形成集体认同感与归属感。或是张贴“班级公约”，让班级精神深入人心；或是使用荣誉墙、积分榜等记录学生的日常表现；或是展示学生作品，呈现个性的“独特名片”。

班容班貌不再是单纯的环境装饰，而是成为与课堂教学相辅相成的“隐性课程”，为学生全面发展提供了温暖有力的成长土壤，也让班级真正成为有温度、有内涵、有活力的“第二个家”。

2.榜样的力量

榜样引领，陪伴成长！在班主任老师的引领下、在班干部的自主管理下，一批优秀的孩子养成良好的日常行为习惯，成为了伙伴们的榜样！

3.班级活动

活动为学生提供了展示自我、挑战自我的平台。通过参与文艺汇演、体育竞赛等活动，学生发现自身潜能，锻炼坚韧不拔的品质，学会在挫折中总结经验，增强自信心和自我认同感。

邢颖，溧水区实验小学崇文路校区二（14）班班主任。2017年参加工作，从教以来，始终坚守班主任岗位，九年的朝夕相伴，让我深知班主任不仅是知识的传递者，更是学生成长路上的守护者、引导者与同行者。我始终秉持“严慈相济、因材施教”的教育理念，将爱心、耐心、责任心融入日常工作的每一个细节，用真诚与坚守陪伴每一位学生成长，曾获校“优秀个人”“教学先进个人”“优秀班主任”等称号。

从教九载，深耕小学班主任岗位，我始终坚守“心怀热爱，向阳生长”的育人初心，以一颗赤诚、包容之心守护每一颗纯真童心。我坚信，教育从不是单向的灌输，而是双向的奔赴，是用教师的热爱点亮孩子的热爱，用教育的阳光滋养孩子的成长之路。

作为班主任，我始终坚持品德为先、习惯为本、成长为要，尊重每个孩子的个性差异，不偏爱、不忽视，用耐心倾听孩子的心声，用鼓励唤醒孩子的自信，用陪伴见证孩子的点滴进步。我着力营造温暖包容、积极向上的班级氛围，教会孩子善良待人、勇敢担当、懂得感恩，让每个孩子都能在集体中找到归属感。

二年级14班是一个团结友爱、积极向上的班集体。全班共有42名同学，大家心地善良、勤奋好学，在老师的带领下共同进步。我们的教室整洁温馨，充满童趣，是同学们学习和成长的乐园。

班级名称：向阳班

班级口号：向阳出发，逐光而行；十四少年，意气风发！

班级理念：我们以“从自身做起，从小事做起，从现在做起”为准则，培养良好的学习习惯和道德品质。同学们互帮互助，共同营造和谐友爱的班级氛围。

班训：心怀热爱，向阳生长。

班主任寄语：每天都是一个起点，每天都要有一点进步，每天都要有一点收获。愿同学们在知识的海洋中快乐邀游，在成长的道路上勇敢前行！

1.打造温馨的班级物理环境，筑牢氛围基础

我们班的家长也非常支持班级事务，主动参与、乐于奉献。开学初联合家长力量，我们完成开学黑板报布置，打造整洁、温馨且充满童趣的教室环境，让学生进入教室就能感受到归属感，为良好班级氛围搭建物理载体。

细化值日表，让每个孩子都成为班级的小主人，教师尽可能放手，将班级事务交给孩子们。同时将值日表可视化，通过板贴的形式每天展示在黑板上。这种方式不用认复杂的文字，低年级孩子也能快速找到自己，知道 “今天我要为班级服务啦”，能更好地培养责任感和主人翁意识。可视化的值日身份能强化学生集体责任感，让孩子在“看得见的责任” 中学会担当、主动参与班级事务。

2.抓住集体成长关键节点，凝聚集体意识

把握学生成长重要时刻，组织全体学生加入少先队的入队仪式，让每位学生成为光荣的少先队员，强化学生的集体荣誉感和身份认同感，让 “团结向上” 的理念深入学生心中，凝聚班级整体向心力。

3.树立身边榜样，形成比学赶超的正向氛围

一方面鼓励学生积极参与学校各类赛事活动，对在活动中获奖的学生进行表彰，让学生的能力和努力被看见；另一方面建立月度评优机制，评选“文明礼仪小能手”“友爱互动小使者”等表现优异的学生，以身边同学为榜样，发挥榜样的示范引领作用，激励全班学生共同进步。

4.鼓励全员参与集体活动，增进同学联结

引导全班学生积极参与学校、班级组织的各类集体活动，让学生在活动中展示自身才能、挖掘潜力，在协作与互动中增进彼此的了解和感情；同时借助班级生活中的暖心小事，如学生生日时在家长支持下分享蛋糕，让学生在分享快乐中感受班级的温暖，营造和谐友爱的班级氛围。

向阳班的孩子们，愿你们永远记得 “向阳” 的模样——心有暖阳，眼里有光；也永远记得 “向上” 的力量——步履不停，终抵远方。未来的日子，不管是解锁一个新知识，还是跨过一个小坎坷，都愿你们带着向阳的热忱、向上的勇气，一步一步，稳稳地长成自己喜欢的样子。老师会一直在这里，做你们的 “追光者”，陪你们在成长里，向阳而生。

曹稀钠，现任南京市溧水区实验小学崇文路校区一（143）班班主任、语文老师。她深信，班主任的角色不仅是知识的传授者，更是那个为孩子们擦拭尘埃、点亮心灯的人。在语文教学中，她注重“以文化人”，引导孩子们在诗韵墨香中感受文字之美；在班级管理中，她坚持“温而厉”，既用爱心呵护童真，又用规则涵养习惯。她始终站在孩子们身后，托举他们，让每一颗小星星都能在小学的星空里找到属于自己的轨道，熠熠生辉。她用兴趣为孩子插上学习的翅膀，孩子们乐于接近她，她也轻松地走近了孩子们的世界，曾荣获校“优秀班主任”“特色班主任”“青年教师成长营”优秀学员等称号。

曹老师的带班育人理念可概括为：“聚是一团火，散是满天星”。

1．聚是一团火：面对一年级新生，她深知集体意识启蒙至关重要。当47名孩子汇聚于一（13）班，便要像火焰一样团结、温暖、充满活力。她致力于营造浓厚的班级归属感，通过丰富多彩的集体活动，让每个孩子都感受到“班集体”的力量，凝心聚力，迸发炽热的光芒。

2．散是满天星：尊重个性差异是曹老师一贯的坚持。她认为，每一个孩子都是独立的个体，拥有不同的性格、天赋和发展节奏。她的教育使命，就是让每一颗“小星星”都能在自己的位置上发光——不仅在学业上，更在品德、习惯、特长等方面绽放独特光彩。

这一理念贯穿于她的语文教学与班主任工作中：用语文的温度滋养心灵，用星辰的远光照亮前程。

班级名称： 星辰班

班名寓意： 星辰，代表着永恒、希望与梦想。取自“耿耿星河，聚光如炬；莘莘学子，未来可期”。寓意班级每个孩子都能像星辰一样，历经时光打磨，最终在浩瀚夜空留下属于自己的轨迹。

班级口号： 十三十三，星光闪闪；努力拼搏，我最璀璨！

班级目标：一年级： 做文明的“小星辰”——适应小学生活，养成良好的听说读写习惯与日常行为规范。

            二、三年级： 做闪亮的“小星辰”——热爱阅读，善于表达，形成浓厚的学习氛围和团结友爱的班风。

            四至六年级： 做永恒的“小星辰”——拥有健全的人格、开阔的视野和远大的理想。

四、班级特色：构建“星辰能量”生态系统

“星辰班”的特色不在于花哨的形式，而在于构建一个能够持续赋能孩子成长的 “星辰能量”生态系统。曹老师从环境、阅读、评价、活动四个维度入手，让每一个孩子都能被看见、被赋能。

特色一：打造“星辰驿站” · 环境育人

班级不仅是学习的场所，更是孩子们温暖的家。

图书角——“星阅坊”：摆放适合低年级的绘本和桥梁书，定期开展“图书漂流”。旁设“好书推荐卡”，让孩子们随手可触书香。

荣誉墙——“璀璨星空”：动态展示每个孩子的闪光点——不仅有“纪律之星”“卫生之星”，更特设“闪耀新星”鼓励进步者，以及展示绘画、写话作品的“星光画廊”。

植物角——“星愿圃”：孩子们照料绿植，观察生命成长，培养责任心和爱心。

特色二：深耕“星辰阅读” · 书香润心

结合语文学科特色，阅读是“星辰班”最核心的能量来源。

晨诵·午读·暮吟：每日清晨诵读童谣儿歌，午间静读绘本，晚间回家向父母讲故事。让阅读像呼吸一样自然。

“星辰故事会”：每周抽出时间，鼓励孩子走上讲台分享本周最爱的故事，锻炼胆量，输出阅读成果。

亲子“星阅读”：记录亲子共读时光，让书香从学校延伸至家庭。

特色三：实施“星芒闪耀” · 多元评价

摒弃单一的“唯分数论”，在“星辰班”，每个孩子都有发光的机会。

“每周之星”发现美：放学前五分钟，师生共同发现“班级之光”——谁帮助了同学？谁捡起了垃圾？谁上课发言最精彩？

“星辰能量”激励制：从学习习惯、行为习惯、文明礼仪等方面进行过程性评价。集星可兑换小奖品和非物质奖励，激发内生动力。每周评选学生颁发班级夸夸卡，在班级、家长群进行夸奖，激发他们向上的动力。

特色四：记录“星辰成长” 仪式感满满

为孩子们的六年小学时光留下珍贵印记。活动、节日里的“星辰仪式”：通过学校的入学礼、入队礼、期末庆典等活动，创设各种星星代言人。用充满仪式感的活动，让孩子们感受成长的庄重与喜悦。

在浩瀚的教育星空中，一（13）班只是一方小小的星系。但曹老师坚信，只要用爱作舟，以智慧为桨，用心呵护每一颗小星星，让他们在“聚是一团火”的集体中汲取力量，在“散是满天星”的个性中绽放光芒，这片小小的星空终将迎来璀璨的明天。

钮文婷，溧水实验小学崇文路校区一（15）班主任。作为一名小学语文班主任，我始终以“每一个梦想都值得灌溉，每一种个性都应该绽放”为核心理念，在三尺讲台与日常陪伴中，用心守护孩子们的成长之路。从教以来，我始终秉持认真负责的态度深耕班级管理，用耐心与细致营造积极向上的班风学风，所带班级也获评学校“优秀班级”。

我坚信教育的本质是唤醒与滋养。作为语文班主任，我习惯用文字的温度启迪心灵，在诗词里带孩子们感受浪漫与风骨，在散文中引导他们体悟温情与力量，让语文不仅是知识的载体，更成为涵养品格、丰盈内心的沃土。

班级名称：青禾班

班级口号：青禾承暖阳，破土展锋芒； 知书明礼意，携手共远航。

班级理念：以“青禾”为志，锤炼蓬勃向上的朝气； 以“阅读”为友，充实广博深厚的底蕴，让观察成为习惯，让成长浸润书香，打造“爱探索、敢表达、共进步”的阳光集体。

班训：向阳而生，共育青禾

班主任寄语：愿你们像田间的青禾，既有“嫩蕊初绽向阳开”的纯真烂漫，也有“顶烈日而不弯”的坚定执着；愿你们爱探索、乐表达，将眼中的世界藏进心底，把独特的发现分享给同伴，让好奇心成为伴随一生的“好伙伴”。

1．打造书香班级

学生图书共享，分类摆放，专人管理。制定借阅公约，文明阅读，按时归还。开展读书分享、阅读打卡，让书香满班级。

2．人人都是小干部

全员上岗，人人有事做，事事有人管。设班长、组长、图书管理员、安全员、卫生员等，定期轮换，公平参与，在服务中学会担当。

3．激励成长积分榜

从学习、纪律、卫生、文明、互助等方面积分，每日记录，每周公示，每月评比。表彰积分之星、进步之星、优秀小干部，用正向鼓励，让成长看得见。