【央小•融合】南京市中央路小学召开2025-2026学年第二学期融合教育工作会议

会议伊始，青年教师叶彦君以《具象为钥，微方法助力——解锁特需生的情绪成长密码》为题，分享了她在融合教育实践中的真实案例。她聚学生情绪调节维度的执行功能问题，细致讲述了如何借助“情绪恐龙卡片”“情绪小勇士积分本”“心情晴雨表”等具象化工具，帮助孩子一步步识别、表达和调节情绪。在叶老师干预下，学生在课堂参与、社交互动和家庭关系等方面的积极变化，她说“儿童本位”“精准聚焦”“协同共育”是支持学生成长的关键路径。她的分享既有温度又有深度，既呈现了青年教师在日常教学中对特需学生的细致观察与专业回应，也折射出学校在青年教师梯队培养中“以研促教、以爱育爱”的扎实成效。

随后，袁卓然副校长围绕本学期融合教育重点工作进行部署。袁校长详细解读了新学期融合教育的三项核心任务，倡导全体教师在日常教学中落实“关系第一”的理念，让每一间教室都成为有温度的支持场域。袁校长强调，融合教育不仅是特需学生的支持工程，更是全体教师专业成长的重要平台。希望全体教师立足学生实际，精准识别需求，科学设计支持策略，真正从“学在中央”的立场出发，为每一位学生营造安全、被接纳、有成就感的学习氛围。他指出，学校将持续依托“核心素养导向的融合教育支持场域”建设，在江苏省融合教育示范校这一实践成果的基础上，继续深化“家校社”协同机制，推动融合教育与学科教学、班级管理、校园文化深度融合。

本次会议为央小的融合教育工作明确了方向，凝聚了共识。中央路小学将继续以“核心素养导向的融合教育支持场域”为引领，凝聚家校社合力，持续探索融合教育高质量发展的校本路径，为每一位学生的成长保驾护航。