践思研悟促提升 匠心育能筑未来—— 南京市特需学生职业教育教学研究活动在栖霞特校圆满举行

“辛夷才谢小桃发，蹋青过后寒食前。”2026年3月31日上午，为推动南京市特需学生职业教育高质量发展、增进各区域教学工作交流、聚焦特需学生职业技能实训，南京市栖霞区特殊教育学校开展了以“研思践悟促提升 匠心育能筑未来”为题的特需学生职业教育教学研究展示活动。

南京市职教(成人)教研室教研员徐歆；南京市残障学生就业创业教育指导中心办公室主任、南京市盲人学校副校长华建英；南京特殊教育师范学院教育科学学院教授、栖霞特校挂职副校长季瑾；栖霞特校教学副校长周蕾、教导处周芳主任，以及南京市特需学生职业教育的骨干教师齐聚一堂，共研特教职教教学路径。

两节公开课紧扣特需学生认知特点与职业培养方向，将职业技能训练与生活能力、职业素养有机融合。授课过程中引入“企业导师”参与教学，以实操实训为核心，展现栖霞特校“优势发展  一专多能”的职教办学理念。

栖霞特校李畅老师带来的《汽车轮胎的换位》课程，依托学校汽车运用与维修实训中心展开。通过讲解轮胎换位的相关知识，重点实现技能的迁移与融合，以“车辆固定→拆卸旧胎→轮胎换位→安装新胎→整理工位”为主线，将安全意识、工具使用、流程规范融入实操教学。课堂遵循特校学生技能学习规律，循序渐进引导学生完成汽车轮胎换位实操，融入6S管理与职业素养培育，引入企业导师现场指导，充分体现“双师”教学模式，帮助学生夯实汽修基础技能，树立严谨规范的职业习惯。

栖霞特校的程紫意老师根据中职一、二年级学生实际学习需求，贯彻学校“一专多能”的办学理念，展示了宾馆与家政服务专业《毛巾兔折叠》教学。以校本教材为依托，立足培智学生认知特点与职业发展需求，遵循“由浅入深、循序渐进”的教学原则，将职业技能、精细动作训练与审美教育融合，构建了“基础规范—造型制作—场景应用”的实操课堂。课堂通过可视化示范操作、一对一指导、同伴互助等方式，让学生在动手实践中掌握毛巾造型技巧，感受客房服务的实用价值与艺术美感，渗透耐心细致、精益求精的职业态度，逐步培养学生的服务意识与团队协作精神。

课例展示结束后，活动进入说课研讨环节。两位授课教师分别从教材分析、学情研判、教学目标、重难点、教学流程及课后反思等方面进行说课，重点呈现了分层教学、实操实训与职业素养渗透的设计思路。

李畅老师贴合本校学生的职业发展需求，通过实操训练，巩固轮胎换位技能，培养学生的安全意识、团队协作能力和职业素养，实现“技能学习、生活认知、职业培育”的有机统一。基于学情分析设定三维分层目标，采用示范讲解、分层指导、小组协作等教法，构建“导入—示范—实操—评价”课堂。强化安全规范与6S职业习惯，有效提升学生汽修实操技能。程紫意老师按照特教职业教育要求，紧扣特教中职学生特点，突出分层教学、情境实操、职业素养培育。在精准的学情分析基础上，制定三维分层教学目标，以直观示范、分层指导、小组互助为主要教法，设计“情境导入—分步教学—综合评价—小结梳理”四环节课堂，兼顾学生技能训练与精益求精的职业品质培养。

参会骨干教师围绕课堂教学与学校办学展开深入交流。在肯定亮点的同时，就课堂安全管理、学生评价优化等方面提出建设性意见。

南京市职教教研室教研员徐歆老师主持研讨环节，并悉心指导：职业教育教师在教学中要践行“践—思—研—悟”，以研促教、以悟提质，持续深耕特需学生的职业教育育人之路。课堂教学中，须高度重视教法与学法，立足专业与学科特点，充分发挥教师各自优势与风格，提升自身技能素养，根据学情分析实现差异化教学，达成高效课堂。

南京市盲人学校副校长华建英建议教师强化专业学习，加强自身职业技能建设，用知识筑牢底气，提高教师授课自信。南京特殊教育师范学院教育科学学院季瑾教授指出应强化情境创设，突出生活教育与职业教育有机融合，增强学生职业适应能力。

活动收官之际，栖霞特校教学副校长周蕾围绕“感谢、感受、感悟”三个关键词交流，并表示学校将以此次市级教研活动为契机，整合各方资源，持续深耕特殊职业教育育人研究。

此次南京市特需学生职业教育教学研究活动，以课例为载体、以研讨为纽带、以专家为引领，有效促进了全市特殊教育学校职业教育教师的专业成长与教学交流。未来，南京市将持续聚焦特需学生职业教育发展，深化教学研究，以匠心育能，为特需学生搭建通往自立自强、融入社会的成长桥梁，推动南京特殊职业教育高质量发展再上新台阶。