依托小先生制 构建自动课堂——南京市晓庄小学语文组校本研修活动(三)

2025-2026学年第二学期，南京市晓庄小学语文组以“依托小先生制，构建自动课堂”为核心研究主题，践行南京市新型优质小班制理念，持续深化校本研修组内课研讨活动。3月下旬至4月初，三年级语文组任起越老师、李颖老师先后执组内课教研课，将小先生制深度融入寓言教学与整本书阅读，打造学生自主研学、互助探究、主动表达的自动课堂，充分展现中年级语文教学与小班化理念融合的实践成果。

3月27日，任起越老师执教三年级下册寓言故事《鹿角与鹿腿》。课堂紧扣寓言教学核心素养，字词环节由小先生领读领学、互助理解词义，为文本研读夯实基础；品读环节以鹿的心情变化为主线，小先生牵头圈画关键词句、组织小组讨论，带领同伴沉浸式感悟鹿的心理转变；“辩一辩”“说一说”互动环节，小先生主导观点表达、引领同伴思辨，自主探究“事物各有其价值，不能只凭外表判断好坏”的哲理，实现语言训练与思维培养的有机融合，生动诠释自动课堂以生为本的理念。

4月8日，李颖老师执教中年级整本书阅读课《伊索寓言》。课堂伊始，李老师从“书”的话题切入，与学生轻松聊书。随后，教学层层递进：读目录，引导学生整体感知结构；看插图，激发想象与猜测；聊故事，品味寓言的生动情节；读评价，拓展文化视野；知作者，走近伊索其人。五个环节环环相扣，步步深入，带领学生在轻松愉悦的氛围中逐步领略《伊索寓言》的文体特点与独特魅力。整堂课学生参与热情高涨，阅读兴趣被充分点燃。

课后，组内教师围绕两节课展开深度研讨，一致认为两堂课精准落地“小先生制”，高效构建自动课堂，完美契合南京市新型优质小班制要求。

任起越老师的教学目标明确、教学方法灵活，真正做到了以生为本，让学生在品读中感悟、在思考中成长；同时，大家也围绕教学细节、课堂拓展等方面提出了针对性的改进建议，实现了听课、评课、研课一体化的教研目的。

李颖老师的的课堂充分体现了“小先生制”理念下学生自主、自动的学习样态。大家高度评价本节课的亮点：一是教学设计巧妙，从感性体验到理性认知，梯度清晰；二是注重阅读策略渗透，教会学生读整本书的方法；三是课堂氛围民主活跃，真正做到了“以生为本”。

教以共进，研以致远。本次校本研修活动紧扣本学期“依托小先生制，构建自动课堂”研究主题，深度践行南京市新型优质小班制理念，以中年级寓言教学、整本书阅读两类课例为载体，进一步拓宽了小先生制与语文课堂的融合路径。南京市晓庄小学语文组将持续深耕自动课堂建设，以小先生制激活学生学习内驱力，在小班化教研实践中不断优化教学模式，助力学生语文核心素养全面发展。