活动伊始，南京市莲花实验学校小学部党支部书记、校长姚为中发表致辞。他首先对莅临现场的各位专家、领导与同仁表示热烈欢迎，并全面介绍了学校深耕融合教育的实践探索。他希望通过融合教育，让特需学生与普通学生在校园里双向奔赴、共同成长，真正实现“每个生命都能自由舒展地生长”的教育目标。
课堂是融合教育的主阵地。本次现场会呈现了三节优质展示课，生动展现了学校“一个都不能少”的双融合教育实践。
严丹丹老师执教的一年级语文课《端午粽》，以端午传统文化为切入点，通过谜语激趣、分层朗读、游戏识字等多元教学方式，引导学生走近端午、感知传统。针对特需学生，严老师精心设计了任务简化、同伴助学、个性化支持等分层策略，借助虚线描红、正向激励等方式，为每位学生搭建起可参与的学习阶梯。整堂课在包容而温暖的氛围中，实现了语文素养与融合育人的双向提升。
张涵老师与张静娴老师携手四（1）班同学，带来美术与心理融合双师课《我的情绪世界》。课堂以情绪识别为起点，通过趣味游戏、名画赏析、色彩互动等多元形式，引导学生探寻色彩与情绪的联结。课堂全程落实全纳教育思想，为特需学生定制分层支持方案，在温暖包容的氛围中，推动美育与心理健康教育深度融合，助力每一位学生认识情绪、表达情绪、学会关爱。
单雪琳老师执教的三年级劳动课《学会收纳》，兼具实用性与教育温度。课堂借助情境对比、示范讲解、分层实操等环节，帮助学生掌握书包与抽屉的科学收纳方法。针对特需学生，教师采用分步提示、同伴助学、一对一辅助等个性化策略，确保每位学生都能深度参与、学有所获。课程在提升学生劳动技能与自理能力的同时，传递了包容互助的理念。
校本课程是孩子们舒展生命、绽放个性的广阔舞台。学校坚守“零门槛、全接纳”原则，让每个孩子都能找到属于自己的成长位置。
舞龙舞狮社团带来的《龙腾虎跃》气势昂扬，特需学生与同学并肩训练、协作共舞，在传统文化浸润中提升肢体协调能力，增强团队融入意识；
葫芦丝社团演奏《沂蒙山小调》，悠扬的旋律展现了孩子们对音乐的热爱，折射出融合教育下每个生命的独特潜能；
三（1）班的合唱《马兰谣》用清澈童声传递对自然与成长的向往，温暖全场。
在“让每个生命自由舒展地生长”主题沙龙环节，南京市莲花实验学校小学部副校长谭秀梅、分管主任管欣彤、资源教师杨倩倩、班主任李梅、特需学生家长、普通学生家长及“小先生”代表围坐一堂，坦诚交流、共话成长。
沙龙直面家长核心顾虑，家长与班主任分享融合教育带来的双向成长故事，学校展示专业培训与暖心保障机制，为特需学生融入校园筑牢根基。真诚的分享、暖心的互动，生动展现了学校融合教育实践成果，诠释了“让每个生命被悦纳、被看见、被滋养”的教育初心。
南京特殊教育师范学院王辉教授对本次活动进行点评指导，充分肯定了学校在融合教育课程建设、协同育人等方面的实践探索。她表示，本次工作从课程评价、目标制定到教学设计、组织形式，全方位落实了对学习者的针对性支持，在多方协同、文化环境营造与教育实践融合等方面的探索极具实践价值。同时，她强调要以课程建设为抓手，细化差异化支持策略，深化多方协同机制，持续夯实融合教育发展。
南京市特殊教育指导中心陈源清主任在活动中作指导讲话。他强调，要牢牢扎根课堂主阵地，把日常课堂教学做扎实、做精细，持续强化校本教研，以扎实的课堂实践和过硬的教研能力筑牢育人根基，推动融合教育从制度建设向课堂提质纵深发展，努力让每个学生都能享有公平而有质量的教育。
建邺区委教育工委委员、区教师发展中心书记、校长叶旭山发表讲话。他充分肯定了学校融合教育推进成效，并强调，要坚守教育公平初心，聚焦课堂提质、强化教研赋能、完善协同保障，把关爱与支持落到每一位学生，持续提升融合教育专业化、精细化水平，全力打造有温度、有质量的融合教育品牌。
此次融合教育现场会，是南京市莲花实验学校小学部“和怡教育”理念的生动落地，更是学校深耕融合教育的成果展示。
未来，学校将继续以“田田莲叶”般的包容与滋养，坚守“一个都不能少”的教育初心，让每一个生命都能在校园里自由舒展、向阳生长，书写融合教育更温暖的篇章。
