出席本次活动的领导与专家有：南京大学原教育研究院院长、陶行知教师教育学院执行院长王运来，南京师范大学教育科学学院副院长章乐，江苏省教科院德育与心理健康教育研究所德育教科研员李屹，南京市教育局宣德处处长王京，南京市教育局宣德处副处长肖蕾，南京市教学研究室徐超，南京市教学研究室胡斌，南京市金陵中学校长夏广平，南京市金陵河西学校校长穆耕森，南京市金陵中学教师苏华。
来自夏广平德育名师工作室的成员、金陵中学集团校教师代表齐聚一堂，共同探寻知识传授与价值引领同频共振的时代命题。
活动第一阶段，六个学科、三个分会场的展示课同步绽放，构成了多维度、立体化的育人图景。这六堂课虽学科迥异、学段有别，却共同指向一个深刻的追问：学科教学如何在传递确定性知识的同时，赋予学生应对不确定未来的品格与价值坐标？
在理科的逻辑推演中，育人价值显现为对理性精神与科学伦理的坚守。金陵中学丁洋老师的高二物理课《电荷》，将电荷运动的微观世界与科研求真的宏观视野相勾连，让学生领悟严谨治学的重量；南师附中于洋老师的高一数学复习课，在解三角形的逻辑训练中，无声浸润着求真、求实、求美的思维品格。
在文科及综合学科场域，价值引领则更显家国天下的情怀厚度。金中仙林分校陈庭老师的初二道法课《厚植家国情怀，守护国家安全》，从新闻报道出发，将宏大叙事具象为少年肩头的责任与担当；南京外国语学校顾青老师的历史课《冷战与国际格局的演变》，引导学生在历史的镜鉴中涵养全球视野与和平信念；金陵河西学校初中部程芸老师的地理跨学科学习《认识地名的由来和演变》，则于地名变迁的方寸之间，激活了学生的乡土记忆与文化认同基因。特别值得一提的是，金陵河西学校缪涵蕊老师的心理课《亲子关系巧构建》，将德育的目光聚焦于生命成长的情感细微处。这堂课不仅传授沟通技巧，更在守护心灵的柔软地带——它有力地佐证了：真正的学科育人，既要有仰望星空的志向引领，也要有脚踏实地的情感关照。
随后，南京市金陵中学校长、工作室主持人夏广平在主题报告中，深刻阐述了新时代背景下学科育人的逻辑转向。他指出，从“知识传授”迈向“文化浸润”的教育变革中，价值引领不仅是学科教学的灵魂所在，更是衡量课堂深度的关键标尺。每一位教师都应自觉站在“培养完整的人”的高度重构课堂，让学科知识成为学生精神发育与人格成长的坚实载体。
夏校长还系统介绍了工作室成立以来的研究方向、思考路径与研究成果。他回顾道，工作室以“学科育人”的实践转化为核心使命，围绕“文化浸润”这一核心理念，逐步形成了从单科教学到跨学科融合的转型思路。
为了让理论落地更为真切，夏校长还结合自己的日常物理教学，分享了文化浸润的生动实例。他说自己在知识点的引入过程中，都会从文化视角切入。例如讲开普勒行星运动定律时，他并不直接抛出公式，而是先介绍张衡在天文学方面的卓越成就；讲气体实验定律时，他引入中医传统治疗手法拔罐，引导学生探究其中蕴含的压强与体积关系。这样的课堂，既有人文的温度，又有文化的厚度，也有科学的逻辑。
在点评环节，金陵河西学校校长穆耕森首先对南京市夏广平德育名师工作室研修活动的举办表示祝贺，由衷敬佩夏广平校长的专业影响力及工作室在学科育人、教师成长方面的引领作用。
他强调，学科育人是一个宏大的话题，也是每一位教师无需提醒的自觉使命，是教师职业的核心价值所在，指出学科育人即立足学科本质，挖掘知识背后的价值理念、人文精神与思维品质，将价值引领无痕融入知识传授、能力培养全过程，AI 时代其育人价值更不可替代。他表示本次活动为教师交流、探索学科育人路径搭建了平台，希望大家以此次活动为契机，深耕学科育人，让每门学科都成为育人载体，每堂课都兼具知识厚度与育人温度。
随后，与会专家对课例进行了专业诊断，将活动推向了理论思辨的高峰。
南京市教学研究室徐超、胡斌，南京市金陵中学苏华三位老师首先对六节展示课进行了集中点评。他们从教学设计与课堂实施的微观视角切入，精准剖析了各学科在落实价值引领目标时的亮点与提升空间。三位专家一致认为，今日的课例充分体现了“学科教学”向“学科育人”的转变，价值引领已不再是游离于知识之外的附加项，而是内嵌于学科逻辑之中的精神主线。他们勉励与会教师继续深耕课堂，在每一处教学细节中挖掘育人资源，让立德树人真正落地生根。
南京师范大学教育科学学院副院长章乐从学科育人的内在逻辑出发，对价值引领的实践路径进行了深刻剖析。他指出，价值引领不应是课堂结尾生硬贴上的“德育标签”。真正的学科育人，在于将价值引领如盐溶于水般浸润教学全过程，让学生在习得知识的同时自然涵养品格、建构意义。
南京大学原教育研究院院长、陶行知教师教育学院执行院长王运来从赫尔巴特教育理论切入，指出学科育人的使命与赫尔巴特“内心自由、完善、仁慈、正义、公平”五大道德观念一脉相承。他认为，今日课堂上的理性训练与人文浸润，正是这五种道德种子落地生根的土壤，是对经典教育理论的当代回应与生动践行。
南京大学原教育研究院院长、
陶行知教师教育学院执行院长 王运来
江苏省教科院德育与心理健康教育研究所德育教科研员李屹结合一线调研经验，分享了区域推进学科育人的实践路径。她强调，价值引领的关键在于教师的育人意识觉醒，只有教师心中有“人”，课堂才能有“魂”。她鼓励工作室成员大胆探索跨学科协同育人的新样态，为全省德育工作提供可借鉴的南京经验。
江苏省教科院德育与心理健康教育研究所
德育教科研员 李屹
南京市教育局宣德处处长王京在发言中对工作室的扎实工作给予充分肯定。他表示，夏广平德育名师工作室以课堂为主阵地，以学科为主渠道，探索出了一条可操作、可辐射的价值引领路径。他希望工作室继续发挥示范引领作用，带动更多教师投身学科育人的实践洪流，共同书写南京德育高质量发展的新篇章。
此次研修活动的意义，远不止于生成几节精品课例。它标志着南京市夏广平德育名师工作室在推动区域德育高质量发展上，实现了三重跨越：其一，从理论自觉到行动自觉，将“立德树人”的根本任务分解为每一堂课的具体目标；其二，从学科孤立到跨界融通，打破了学科壁垒，凝聚了跨学科育人的集体智慧；其三，从团队经验到可推广范式，为全市乃至更大范围内的教师提供了可借鉴、可迁移的“学科育人行动指南”。
当课堂不仅传递知识，
更能照见生命；
当教学不仅着眼当下，
更能指向未来——
这便是夏广平德育名师工作室
及其同仁们不懈追求的育人图景。
春风化雨，润物无声，
这股源自课堂深处的价值之光，
将辐射更广袤的教育原野，
照亮更多学子的成长征途。
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