【润心启智】2026南京“星光教师”|南京市天正小学张伶俐:看见班级“疑难杂症”背后的真相

当孩子情绪崩溃时，张伶俐老师从不简单压制批评，而是先共情接纳。她懂得儿童应激心理反应机制，用温暖拥抱、安静陪伴搭建心理安全缓冲带；再运用情绪宣泄、感官安抚等心理学技法，带孩子散步舒缓，甚至巧用柚子精油的嗅觉放松帮助平复焦躁。

遇孩子因主观臆断产生误会心结，她善用心理澄清与事实复盘技巧，调取监控、梳理对话全貌，纠正认知偏差，帮助孩子建立客观理性的心理判断模式。

这些方法看似简单，背后却是扎实的儿童心理学功底——为了更好理解与帮助孩子，她已考取应用心理学硕士，目前仍在攻读健康心理学硕士课程。

面对人际心理发育滞后、拿捏不好相处边界的孩子，张老师不急不躁。她先帮孩子厘清行为背后的心理动因，温柔讲明打扰他人、破坏集体秩序的人际逻辑；再通过同伴示范、情景角色扮演等心理模拟训练，从简单的礼貌动作、友善言语、温和眼神入手，课间反复固化正向社交心理暗示，让孩子一步步读懂相处分寸。

面对课堂分心、学习动力不足的孩子，她不紧盯短板缺陷，而是活用积极心理学理念，细心发现每个孩子的优势特质。她发现一名孩子在拼搭建构时高度专注，便自己购置积木教具，设计趣味心理契约小游戏，依托专注优势迁移延伸，循序渐进训练课堂长效专注力。同时联动各科老师全面捕捉孩子的细微进步，及时正向强化，让孩子在积极心理滋养中愈发阳光自信。

张伶俐老师深知，特殊儿童家庭普遍背负着巨大的育儿压力与自我内耗。她总能敏锐捕捉家长深层的焦虑、自责与无助，温柔宽慰：“不要焦虑，你们已经做得很好了，不必过于自责，一定要记得好好爱自己。”

在日常家校沟通中，张老师无指责、多包容，温和点拨家庭教育中的心理引导细节。她耐心倾听家长困惑，拆解常见育儿心理误区，手把手传授家庭简易情绪陪伴、认知复盘的实操方法，指导家长多鼓励少苛责、构建平和温馨的家庭心理养育环境。许多家长在她的帮助下，逐渐走出内耗迷茫，理顺了家庭教育节奏，实现了家校心理同频。

张伶俐老师的专业实践，根植于天正小学浓厚的融合教育教研氛围之中。学校成立了“润心启智”心光成长合伙人项目组，着力构建“医—校—家—社”协同支持网络。通过引入医疗专家资源、推进融合教师研训、举办心育社团、开设养正家长学堂，共同为融合教育儿童及其家庭创设了充满理解、接纳与专业支持的教育生态。

在这样的沃土上，张老师持续精进。在语文教学中，她注重激发学生兴趣，创新开展课本涂鸦赏析、节气实践活动；作为学校节日课程开发者之一，她与同事共同创办并持续运营微信公众号“节日你好”与“童说大运河”，以贴近儿童的方式传播文化。她曾荣获鼓楼区第三届最美班主任、鼓楼区优秀中队辅导员、鼓楼区先进教育工作者等多项荣誉，却始终认为：融合教育一线，最需要的是科学专业的方法，而不仅是爱心与耐心。

多年坚守，张老师用专业与爱陪伴一个个特殊孩子学会稳定情绪、遵守纪律，一步步融入集体，脸上重现了阳光与自信。这份星光，不仅是个人的荣耀，更是天正小学在心理健康教育与融合教育领域深耕不辍的缩影。从系统的“心光”成长项目，到“医—校—家—社”联动的支持网络，再到日常教学中对每个生命的看见与守护，天正小学正构建着一个充满科学与人文关怀的教育生态，让每颗独特的星星都能在自己的轨道上熠熠生辉。这份星光，正汇聚进南京融合教育的璀璨星河，照亮更多特殊需要儿童的成长之路。