2025，我们因“共生”而聚；2026，我们以“深耕”致远。本期分享【和平教育】的深度实践，期待与您共启新程，彼此成就。
4月23日，南京市北京东路小学红山分校苏畅老师和四（2）班的同学们就和平教育的话题展开了深入思考。四年级学生对“和平”的初始认知多局限于朴素的“不冲突”层面，《倡导积极和平》作为和平教育的开篇课，核心目标是帮助学生区分消极和平与积极和平，并建立概念与生活实际的联结。
本节课严格遵循教材逻辑展开：以和平主题导入后，课堂以旺加里・马塔伊的故事导入，同学们很快被 “非洲女性种出 3000 万棵树” 的经历吸引。老师通过教材定义梳理“消极和平”与“积极和平”的核心内涵——明确消极和平是没有战争、暴力与冲突，积极和平是消除歧视、贫困，关爱他人与自然，实现共同美好；随后结合教材案例讲解 直接暴力、文化暴力、生态暴力等类型；最后引导学生思考如何成为和平小使者，推进课堂落地。
整个教学流程完整覆盖教材内容，学生能准确复述教材中关于两种和平形态的定义，也能对照教材列举出 “不打架”“不骂人” 属于消极和平，“帮助他人”“保护花草” 属于积极和平。
撰文：苏畅（南京市北京东路小学红山分校）
制作：融媒体中心韩磊（南京市夫子庙小学）
南京市小学道德与法治唐隽菁名师工作室2026 · 深耕之年——在共生的土壤里，长出可复制、可推广的教育果实
