南京中考议论文写作教学讲义
——审题不偏、立意求深、中心突出
一、写在前面：为什么议论文不能忽视
南京近五年中考作文，直接标明“写议论文”的只有2025年“练字有无必要”一题。但请注意：
· 2023年“学农是否必须参加”——暗含思辨要求
· 2022年“小议身边的文学踪迹”——题眼就是“小议”
· 2021年“送礼物产生的分歧”——天然具备议论文素材
· 2020年“零食情景题”——需要提炼核心矛盾
结论：你可以不写纯粹议论文，但不能没有议论文思维。说理清晰、观点鲜明，是所有文体拿高分的基础。
二、第一讲：审题——圈出题眼，明确文体
（一）核心方法
拿到题目，用“三圈法”锁定关键信息：
圈什么 怎么圈
以2025年“练字”题为例
第一圈：题眼 画出题目中带判断要求的关键词 “有没有必要”——要求你给出明确判断，不能骑墙
第二圈：限制条件 画出时空、对象、情境的限定 “当今社会”——必须结合键盘时代来谈
第三圈：文体要求 画出格式、身份、场景的指令 “议论文”“讲稿”——要有称谓、对象感
（二）近五年真题审题训练
训练一：识别特定义
题目（2022年）：“小议身边的文学踪迹”
· ✘ 错误理解：一定要写中山陵、夫子庙等实体景点
· ✓ 正确理解：“踪迹”可以是阅读文学作品时的心灵轨迹，比如读《红楼梦》时对“金陵”意象的重新发现
训练二：提炼核心词
题目（2020年材料作文）：奶奶觉得孩子在客厅吃零食没问题，妈妈认为违反家规。
· 核心矛盾是什么？（请思考后写下你的答案）
· 参考答案：这并非简单的“吃与不吃”之争，而是“规则的刚性”与“人情的弹性”之间的冲突。
（三）审题自查清单
□ 我找到题眼了吗？（不是关键词，是“要你干什么”）
□ 我注意到所有限定条件了吗？
□ 我的文体符合要求吗？
三、第二讲：破题与立意——两步走，把道理讲深
（一）第一步：顺着想（基础破题）
最稳妥的“黄金圈”结构，保证不跑题：
是什么 → 为什么 → 怎么做
以“练字有无必要”为例：
环节 内容 示例
是什么 开门见山亮观点 “在键盘日益普及的今天，练字依然十分必要”
为什么 分三个角度论证
①传承文化（兰亭序的魏晋风骨）；②修身养性（培养专注力）；③不可替代的审美价值
怎么做 给出切实建议 “每天留出15分钟，用纸笔抄一首诗、写一段话”
（二）第二步：往深挖（高阶立意）
想在立意上拿高分，要学会“上升一步”：
方法一：时代视角
不孤立地讲“练字好”，而是将练字放在数字时代背景下思考。
· 核心观点：科技与传统并非对立。科技越发达，人们越需要传统来安顿心灵。
· 升华：练字不再只是记录功能，而是数字时代的一块“精神自留地”。
方法二：双向思辨
不单向论证，而是先承认对方观点合理性，再指出其局限，最后提出更全面的观点。
以“文体活动是否影响学业”（2023年相关题）为例：
· 承认：短期看，文体活动确实会占用学习时间
· 转折：但长期看，文体活动能释放压力、提高效率、培养韧性
· 立论：文体活动对学业有积极的促进作用，关键在于找到动态平衡点
（三）立意思维训练
训练一：从具体现象上升到普遍道理
请为以下现象提炼一个“上升一层”的观点：
现象：有同学说，“反正考试不考书法，练字就是浪费时间。”
· 你的上升观点：________________
· 参考：这件事背后的真问题是——我们学习的目的是什么？是为了应付眼前的考试，还是为了成为一个更完整的人？
训练二：寻找“第三选择”
很多议论文题目给人“二选一”的错觉。高分作文往往能找到第三种、更高级的立场。
题目情境：妈妈认为礼物要实用，爸爸认为礼物要表达心意。
· 要么选实用，要么选心意？/ 还是……
· 参考：礼物的意义恰恰在于“实用性”与“寓意”的交汇——没有实用基础的寓意流于空洞，没有心意注入的实用显得冷漠。（不是非此即彼，而是两者如何结合）
四、第三讲：中心论点——一句话定生死
（一）中心论点的三个标准
1. 是完整判断句（不是词组，不是问句）
2. 观点鲜明（不模棱两可）
3. 能统领全文（后面的每一段都在证明它）
（二）论点打磨示范
以“练字”题为例，看如何把模糊观点打磨成锐利论点：
版本 表述 诊断
原版 “论练字” ✘ 这是话题，不是观点
改进版 “我认为练字有必要” △ 有观点，但太平淡
高阶版 “练字，是数字时代守护文化根脉的精神方舟” ✓ 有判断、有文采、有深度
（三）中心论点训练
请将下列“话题”改写为“中心论点”（用一句完整的判断句）：
话题 你的中心论点
中学生带手机进校园
人工智能会取代人类吗
学农活动的意义
五、第四讲：范文讲评
范文一：讲稿体议论文（2025年“练字”题模拟）
练字，是数字时代的精神方舟
各位评委老师、同学们：
大家好！
今天，我想和大家探讨一个问题：在键盘输入几乎取代手写的今天，我们还有必要练字吗？我的回答很明确——练字不仅在当今社会必要，而且比以往任何时候都更加必要。
有人说，技术进步的脚步不可阻挡，为何还要抱残守缺？我理解这种疑问。但我们不妨换个角度思考：当一项技能不再承担实用功能之后，它的价值反而可能变得更加纯粹、更加珍贵。
从文化传承的角度看，汉字是世界上唯一沿用至今的表意文字，每一个字都是一部微缩的文明史。当我们在宣纸上一笔一画写下“永”字，我们接续的不仅是点横撇捺的技法，更是王羲之“临池学书，池水尽墨”的执着。这种文化基因的传递，是任何键盘都无法实现的。
从个人修养的角度看，练字的过程本身就是一种心灵的修行。在这个信息爆炸、注意力碎片化的时代，能够静下心来写好一个字，本身就是对浮躁心境的抵抗。古人讲“字如其人”，一笔好字背后，是一种沉静、专注、克制的人格力量。
从审美角度看，汉字书法蕴含着独特的东方美学。疏密相间、虚实相生、力透纸背——这些审美体验，只有在亲手书写中才能真切感受。
所以我的建议是：不必强求每个人都成为书法家，但请每天留出十五分钟，关掉屏幕，拿起笔，用纸墨抄一首诗、写一段话。那一刻，你会发现，笔尖划过纸面的沙沙声，是这个数字时代最珍贵的静谧。
科技越发达，我们越需要这样一种传统的方式，来安顿浮躁的心灵。
谢谢大家！
讲评要点：
· 开篇直接亮出中心论点（加粗句）
· “黄金圈”结构清晰：为什么（文化、修养、审美）→ 怎么做
· 结尾呼应开头，升华观点
· 符合讲稿要求：有称谓、有互动、有对象感
范文二：思辨型议论文（“礼物分歧”题模拟）
让实用与心意握手言和
生活中常有这样的分歧：妈妈认为礼物要实用，爸爸认为礼物要表达心意。乍看之下，这似乎是两种观念的对立。但我想说的是——礼物的魅力恰恰在于实用与心意的交汇，二者从来不是非此即彼的选择。
诚然，送一袋大米、一桶油固然实在，但如果缺少了情感的注入，这份礼物便与超市购物没有区别。同样，倘若礼物只有浪漫的寓意却没有丝毫实用价值，那它被束之高阁的命运也几乎是注定的。
那么，“实用性”与“寓意”真的水火不容吗？我看未必。
一件亲手织的围巾，既能在寒冬带来温暖，又凝结着编织者数个夜晚的心血；一本扉页上写满赠言的旧书，既能供人阅读，又承载着赠书人独特的理解与祝福。在这些时刻，实用是心意的载体，心意是实用的灵魂。
这让我想到一个更深的道理：生活中很多看似对立的选择，其实都可以走向融合。关键在于，我们是否愿意跳出“非此即彼”的思维定式，去寻找那条“既……又……”的第三条路。
所以，回到送礼物这件事上，真正的智慧不在于在“实用”和“寓意”之间做选择，而在于寻找那份物中有情、情能致用的馈赠。当实用与心意握手言和，礼物才真正成为了礼物。
讲评要点：
· 开头即亮出有思辨性的中心论点
· 双向思辨：先承认两方各有道理，再指出各自局限，最后提出融合方案
· 由具体现象上升到普遍道理（“寻找第三条路”的思维方式）
· 结尾用形象化表达收束，强化中心论点
六、附录：备考实用工具
（一）考场自检口诀
审题圈题眼，立意两步走。
观点第一段，句句不离它。
写完问一句：这段能证明我的中心论点吗？
（二）偏题急救三问
1. 我这篇文章的中心论点是什么？（用一句话说出来）
2. 这一段和中心论点是什么关系？（证明、补充、还是无关？）
3. 如果看不出关系，删掉这一段损失了什么？（如果没什么损失——果断删）
（三）立意深度进阶法
遇事不决，尝试这样想：
· 这件事背后的真问题是什么？
· 抛开表面分歧，争议双方有没有共同的关切？
· 二十年后回头看，这个问题的意义会发生什么变化？
以上讲义可配合南京市近五年中考作文真题进行分讲次教学，每讲建议安排45分钟：15分钟方法讲解，15分钟思维训练，15分钟范文讲评与讨论。
