为深化课堂教学改革，提升骨干教师的专业素养与教学实践能力，2026年5月15日，我校骨干教师培养班开展了以“探寻好课基因”为主题的研修活动。本次活动由栖霞区优秀青年教师郑鹏馨老师带来分享，她以一线教学的真实困惑与实践探索为切入点，提出好课的四大核心基因——有互动、有生长、守本真、能立人，为在场教师提供了可落地、可借鉴的课堂教学新思路。
分享中，郑老师首先以“你最满意的一堂课是什么样子”引发共鸣，打破了大家对“完美公开课”的刻板印象，指出真正的好课藏在学生突然举起的小手、课堂上的观点碰撞与课后追问的眼神里。她将课堂互动拆解为师生互动、生生互动、生本互动、自我互动四种类型，强调要警惕“假互动”，让课堂互动真正成为推动学生思考的动力，而非配合完成的表演环节。
郑老师聚焦语文课堂的“立人”价值，提出语文教学不仅要教“文”，更要育“人”，要在课文教学中帮学生长出“学有所向、学有所止、学有所长”的品质，让不同的孩子都能被看见、被肯定，真正实现“教的是课文，养的是人格；学的是文字，立的是人生”。
郑教师还结合自身经验，分享了打造好课的实践路径：课前多“啃”教材，从读者、教师、学生三个角度研读课文；课中把“设计感”藏起来，根据学生反应调整教学节奏；课后写一句“教学手记”，记录课堂真实感受；多跨学科听课学习，汲取不同学科的课堂智慧。她表示，好课不是靠“打磨”出来的，而是靠“耕种”出来的，就像农民翻土、播种、浇水施肥、耐心等待，教学同样急不得、假不得。
本次骨干教师培养班专题研讨活动，以青年教师的成长思考为载体，搭建了教师交流研讨的平台，推动了教学理念的更新与教学实践的优化。未来，我校将持续深化骨干教师培养工作，引导全体教师深耕课堂、潜心育人，在探寻好课基因的路上，共同守护教育的本真与温度。
图/文：李嘉靓
一级审核：刘卫
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