祝贺!南京6位!

魏婷婷老师的三个获奖案例，始终围绕班级管理智慧与思政教育创新展开，形成了“冲突化解—自主成长—文化浸润”的育人闭环。《风波定后方复晴》聚焦班级日常矛盾，讲述了如何用智慧化解冲突、引导学生握手言和，让班级氛围重归融洽；《自治行动，赋能学生在爱中成长》以学生自主管理为核心，通过搭建互助平台、明确自治目标，充分激发学生的内生动力，让每个孩子在参与中学会责任与担当；《寻脉花灯传统，厚植文化自信》则以花灯非遗为载体，设计沉浸式主题班会，引导学生在探脉寻根、动手实践中感受传统文化魅力，筑牢文化自信根基。

韩雁菲老师的三个获奖案例，立足中华优秀传统文化中的“和合”思想，将育人智慧与班级管理、思政引领深度融合：《“鸽子公社”的铁杆粉丝》讲述其助力学生与父亲化解隔阂、实现共同成长的故事；《映“和合”之光，谱“三力”华章》以“和合”为核心理念构建和谐班集体；《责“润”青春，少年起航》聚焦初中生责任意识培养，系统展现了新时代班主任的育人实践与专业素养。

张若熙老师以《奋斗激扬青春，勇担时代使命》为带班育人核心方略，聚焦“培育善于、勇于、敢于担当的新时代青年”这一目标，紧扣思想铸魂、能力提升、实践践行三维育人路径，深耕红色文化与传统文化教育，构建家校社协同育人体系。其中，《时光影像阅家国，且以青春赴山海》特色主题班会，以影像为脉络，联结小家温情与大国情怀，让学生在回望时光中厚植家国情怀；育人故事《一封520告白信》则以情感为纽带，引导学生向家长表达感恩，在暖心告白中学会知恩懂礼、向善而行，全方位塑造学生综合素养，引领青少年以昂扬姿态挺膺担当、奔赴时代征程。

缪黄佳老师结合国际班学生特点，以积极心理学为核心理念，将“激发潜能、培育家国情怀”作为育人核心，通过育人故事、带班育人方略、主题班会三个维度，系统展现班主任的育人实践。育人故事中，面对因无法参与校运会演出而沮丧的学生，老师耐心引导其主动沟通、勇敢争取，帮助学生在实践中学会表达与突破；带班育人方略针对学生自信不足、潜能未显的问题，分“积极尝试—合作激发—突破实现”三个阶段，搭建成长共同体，有效提升学生的自我认同与多元成就感；主题班会以“戏韵家国情”为主线，通过戏曲片段赏析、角色扮演、目标书写等丰富活动，引导学生理解家国情怀的传承与时代内涵，激励学生立足当下、心怀祖国、走向世界。

陈语老师依托《感受家乡文化，关心家乡发展》单元教学，执教《我们当地的风俗》一课，通过生活化的教学场景，带领学生感受家乡地域文化的魅力，传承中华优秀传统文化；撰写并宣讲的时政述评《人机共舞新时代，科创少年赢未来》，紧扣时代脉搏，将科技发展与青少年成长相结合，兼顾文化熏陶与科创育人，引导学生树立科技报国的远大理想。

周双双老师围绕《经济发展与社会进步》开展单元整体教学设计，聚焦“我国的社会保障”这一核心内容，通过议题式教学模式，引导学生主动思考、积极探究，有效培育学生的核心素养。其时政述评《村T“潮”起来，乡村“活”起来》更是打破思政小课堂与社会大课堂的界限，以乡村振兴中的生动案例为切入点，展现了乡村发展中的文化自信、科技赋能与青年担当，让思政教育更具时代感、实效性和感染力。