为聚焦幼儿歌唱活动核心经验，搭建教师交流学习平台，助力教师提升歌唱活动设计与实施能力，深化园本教研实效，2026年5月21日，集团音乐领域园本研修活动在南京市锦华第二幼儿园二楼多功能厅顺利开展。教师齐聚一堂，以歌为媒，以研促思，共赴一场音乐与教研的美好之约。
本次活动聚焦小中大班幼儿年龄特点，由三位教师带来了三节风格各异、亮点纷呈的歌唱活动展示，让我们在童声中感受音乐教育的魅力。
锦华园吴竹玛老师以情境游戏贯穿始终，通过生动的动作模仿、趣味的互动引导，帮助小班幼儿在轻松愉快的氛围中感受歌曲旋律，大胆开口歌唱，展现了小班歌唱教学“游戏化、情境化”的核心策略。
锦华园魏良笑老师巧妙融入角色扮演与节奏游戏，引导幼儿在“打电话”的互动中理解歌词、把握节奏，鼓励幼儿大胆创编对话，让歌唱活动充满趣味性与创造性，充分体现了中班幼儿“边玩边唱、乐于表现”的发展特点。
岱山园花瑞老师以优美的旋律为载体，通过图谱辅助、多形式演唱等方式，引导大班幼儿感受歌曲的情感与意境，鼓励幼儿用自然的声音、舒展的动作表达对歌曲的理解，展现了大班歌唱教学中“情感渗透、自主表达”的教学思路。
教学展示结束后，三位授课教师分别进行说课分享。她们从活动设计理念、目标制定、重难点突破、教学策略运用及幼儿表现反馈等方面，深入阐述了活动的设计思路与实施过程，同时反思了教学中的亮点与不足。
随后，陈静奋老师针对三节音乐展示活动开展实地点评，首先肯定授课教师能够注重课堂氛围营造，尝试运用教具辅助教学，重视幼儿课堂体验，整体教学流程较为完整，也初步践行了游戏化教学的思路。
同时结合专业教学标准点明不足，陈老师指出活动中在幼儿倾听培养、课堂指令把控、图谱使用安排等方面仍有优化空间，尤其存在图谱运用不够合理、未能把控好聆听节奏、缺乏聚声学习渗透等问题，并结合教学要点给出具体调整方向。
陈静奋老师结合教学实例细致梳理幼儿音乐教育实操要点。她强调，日常教学要重视听觉表象培养，把控倾听次数，培养倾听习惯，助力幼儿倾听习惯养成与幼小衔接；练声环节需融入情境而非机械练习，活动中规范教师指令、预留充足反应时间，多借助肢体动作开展聚声学习，做好正向统一的情感反馈。
针对歌唱教学，陈老师也提出了具体优化建议：要把握好图谱引入时机，做到图谱与节奏歌词精准对应，适时放手检验学习成效；教学中需深入解读乐曲节拍、休止符等元素的情感作用，兼顾教学难度与课堂趣味性，统一评价语言，同时依托音乐活动渗透多元内容，让音乐教学更加科学规范。
歌声悠悠，教研绵绵。本次集团音乐领域研修活动，以实践为载体，以研讨为桥梁，以专家为引领，为教师们搭建了学习交流、共同成长的平台。未来，我们将继续聚焦幼儿音乐教育的核心问题，在实践中探索，在反思中成长，让美妙的歌声浸润童心，让专业的教研助力教师成长，让每一位幼儿都能在音乐的滋养中绽放光彩。
Let every child bloom with the color of life
南京市锦华第二幼儿园
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