融爱于心,共育成长——南京市逸仙小学全体教师融合教育培训

融合教育，是从 “隔离” 到 “共融” 的教育革新，更是教育公平的核心体现。讲座伊始，许浚博士从二战后教育变革切入，梳理了受教育权普及、福利制度兴起背景下，教育理念从全纳到融合的演变历程。她指出，融合教育的核心是接纳差异，让特殊需要儿童与普通儿童在同一校园共同学习、成长，这既是特殊儿童社会化发展的关键路径，也是普通儿童学会尊重、包容与责任的重要课堂。

结合当下生育不足的时代背景，许浚博士强调，社会筛选机制的弱化，要求教育为每个个体提供成长支持，而依托普通学校培养学生就业素养，是国家战略层面最经济有效的路径。这一背景下，融合教育不再是 “可选项”，而是教育发展的 “必答题”，需要学校、家庭、社会形成合力，打破认知壁垒与实践困境。

“融合教育的落地，关键在教师；教师的成长，核心在行动。” 针对学校教师的实践困惑，许浚博士给出了具体可行的解决方案。她提出，普通教师需主动学习特殊教育教学法，掌握分层情境教学、多感官教学、重复强化与任务分解等技巧，适配不同学生的学习节奏。在教育观察中，要从 “关注对错” 转向 “看见参与、发现亮点”，以非凡的耐心接纳差异、包容不足。

许浚博士强调，融合教育是体系化的团队工作，需要特教教师与普通教师各司其职、密切配合：特教教师需具备共情力、情绪稳定性，精准识别障碍类型并制定康复预案；普通教师需强化责任心与班级管理能力，做好学习评价与行为引导，共同守护每一位学生的成长。此外，可借鉴国际经验，推动家长参与式治理、普及学前融合教育、完善反歧视宣传，构建全方位的融合教育支持体系。

讲座尾声，许浚博士的分享引发了全体教师的深度共鸣。作为南京市小班化示范校，逸仙小学始终秉持 “博爱” 教育理念，关注每一位学生的成长，这与融合教育 “尊重差异、全员共育” 的内核高度契合。教师们纷纷表示，此次讲座不仅厘清了融合教育的理念与误区，更提供了可落地的教学方法，未来将把所学融入日常教学，以更包容的心态、更专业的能力，呵护每一个独特生命的绽放。