南京大学与新力小学“诗的漂流瓶”

6月，南京大学与新力小学开展了一场名为“诗的漂流瓶”的诗歌共创活动。诗与画，在两所相隔2600公里的碧溪乡新力小学落地，完成了一次安静的漂流。

活动由南京大学社会学院青年志愿者协会与新力小学2024级美丽中国支教老师顾诗语共同发起，南京大学的志愿者写下“半句诗”，同时为孩子们的原创诗配画；新力小学的学生则续写诗句、用画回应。

共创区域里，志愿者写下的半句诗被打印、裁剪成一张张小纸条，贴在展板上，学生可以自由撕下一句自己喜欢的诗，续写完整，再配上一幅画。欣赏区域里，志愿者为孩子们原创诗歌配的画作一字排开，每一幅画旁边都留出了张贴便利贴的空间，供孩子们写下自己的感受和回应。

活动完全由学生自主参与，半句诗纸条被反复加印了三次，全校121名学生，在两天半的时间里，写出了175首诗，有的学生写了七八首。

2024年9月起，顾诗语负责全校美育与阅读板块，带领孩子们走上了一条“诗画同行”的道路——在美术课上，孩子们不只学画画，也学会用诗句记录自然、表达情绪。2026年5月底，学校完成了第一本学生原创诗集《溪边的诗芽》，收录了百余首孩子们在两年间写下的诗歌。

活动结束后，这175首学生续写的诗歌被编选成册，取名《群山的回音》。在“诗的漂流瓶”活动里，孩子们得到了答案——我写的东西，会被人认真翻看，会和远方的某个人产生触动与羁绊。

新力小学的第一本诗集《溪边的诗芽》，是孩子们在两年里慢慢“长”出来的原创作品，是种子破土的声音；诗集《群山的回音》，是三天里“抢着”写出来的，是接过远方的人递来的半句话后，认认真真的应答。

两本诗集，两种写法。合在一起，完整地记录了一所乡村小学在诗歌美育上的积累与生长。