江苏省南京市第一中学2025-2026学年高二上学期1月期末练习语文试题
- 2026-02-05 00:07:13
江苏省南京市第一中学2025-2026学年高二上学期1月期末练习语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：一碗苏式汤面，浇头数以百计，精工细作汇聚万千风味；一曲吴语《声声慢》轻柔婉转，引得青年男女排起长龙，只为一饱耳福；一方园林浓缩天下山水，白天熙熙攘攘、碧叶红花，夜晚清净优雅依旧光影斑斓……这，是2500多岁的不老古城苏州的城市腔调。
以全国0.09%的土地创造全国约2%的GDP，作为制造业重镇和现代产业集群高地，名列国家创新型城市创新能力前十强……这，是改革开放前沿城市苏州的发展基调。
苏州等城市恰如苏作“双面绣”：一城双面，面面精彩。千百年来人文与经济的精巧调和、相得益彰，造就了“苏湖熟，天下足”的绵延发展传奇。如果说人文是城市的腔调，那么经济就是城市发展的基调。人文与经济协调共生，犹如腔调与基调的匹配融合，是成就优美乐章的核心所在。
城市的发展基调至为重要，但城市的文化腔调也会反作用于经济发展基调。苏杭为代表的江南地区，长期活跃的经济促成了持续的文化繁荣，长久的文化积淀潜移默化奠定了城市发展的风格特质。精致、创新、内涵等文化特质，也是苏州等地经济发展的一贯坚持和内在追求。文化影响人的创造，将腔调注入，融成独特的物质和精神发展成果。
城市的文化腔调越是醇厚鲜明，城市高质量发展的基调就能更加深厚持久。小桥流水、丝绸刺绣、戏曲弹唱，丰富的文化元素在苏杭等江南城市汇聚，既塑造了千年文脉遗存、城市精神，更使得丝绸纺织等经济业态长盛不衰。历史证明，独特的文化中心更容易成为特色的产业聚落，坚韧的城市精神助推创业者深耕产业促成经济繁荣。城市也随之不断提升功能和品质，实现经济社会更高质量的发展。
强化城市的腔调，稳住发展的基调，我们的城市就能激活人文基因，实现经济社会的高质量发展。以深沉的腔调赋能发展，让发展的基调独特而可持续，能让城市生发出强大的生产力和竞争力，形成持续的吸引力和凝聚力。动人的城市之美，将在中国式现代化进程中充分展现。
（摘编自新华网·新华时评《城市的腔调里有发展的基调》）
材料二：王澍是中国目前唯一的普利兹克建筑奖获得者，其代表作品有：中国美术学院象山校区、杭州国家版本馆。作为一个迁居至杭州的“新杭州人”，他与这个城市的过去有着灵魂上的共鸣；作为一个建筑师，他对“建筑”这一概念有着存在主义式的危机感，这与他“冷眼”经历这座城市的现代化建设是一体两面。
在杭州亚运会开幕前夕，《新周刊》专访了建筑师王澍。
《新周刊》：或许因为文化上的厚重，杭州的城市建设一直很受公众的关注和热议。
王澍：杭州直到20世纪70年代都和一千年前区别不大，变化是80年代才开始的。20世纪初，西湖边的新新饭店只6层楼高，但造起来之后，被全国人民议论。杭州高度的破界是80年代末，西湖边上出现了第一栋50米高的高层建筑。突破这个高度之后，几十栋高楼就陆陆续续建起来了。
杭州可以说是中国城市登峰造极的样板，城是一半，湖山是一半，就这样维持了一千年。这个结构对中国城市的影响特别深远。颐和园就是西湖的翻版，而全国还不知道有多少个“西湖”。现在的杭州则是“1比20”，1份湖山，20份城市。但我只在“一半湖山一半城”的结构里活动，出了这个范围，对我来说就相当于出差，去了一个不知道什么样的地方。
《新周刊》：对城市的过去您怎么看？挖掘历史身份的做法贯穿了许多城市，大家把城市最辉煌的历史再次装裱，不断强化类似的形象输出。包括杭州，也一直在寻找宋韵。
王澍：一个城市是需要有追求的，不能忘记过去。跟原有的生活历史脱钩之后，你除了抄别人没有出路。杭州追求宋韵是很自然的结果，因为宋朝对中国的艺术来说可以说是巅峰。但真正生命力的所在，并不是简单地拿宋朝来说事儿。这里有一个很重要的问题，就是追求的高度。对文化在历史中的变化，要有更高更远的认识；只是单纯地模仿或重现，恐怕很难让一个城市获得真正的生命力。我们这个时代不是历史的高峰，物质上特别发达，但难以保证就是文化上的高峰。你需要找自己到达过的最高点去比较。反过来，这个时代也有野心，想找最厉害的高手过招。
这个时代的城市风貌是不是有可能重现一千年前的美感？但重要的还是当下。从历史的角度看，一千年根本就是一刹那；在更长远的尺度上，还是看我们当下这个时代对城市的打造，有没有留下点有意味的东西。这点意味，可以给当下的人以温暖，让一座城市成为融化在现实生活里的“精神高地”。
（摘编自《新周刊》2023年第19期“人物专访”《慢下来，西湖才会出现》）
1．下列对材料中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．“城市腔调”是指融合了市民生活方式、城市文化生活等内容的城市人文风貌。
B．“优美乐章”实际上是指城市人文风貌与经济发展协调共生而带来的良好状态。
C．“冷眼”是指建筑师王澍以一个学者的客观与审慎，冷静地看待杭州的变化。
D．“再次装裱”是说杭州城市现代进程的实质是复刻历史，缺乏新时代的创意。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A．王澍对于杭州寻找宋韵的做法做出了客观评价，既认可了这一做法的必然性，也思考了这一做法应具备的文化高度。
B．建筑家王澍欣赏、推崇杭州原有的“一半湖山一半城”的城市结构，对于现在的城市结构特点并不认可。
C．如果一个城市不能生发出强大的力量，那么它在秉承自身独特的人文基因、促成经济的良性发展这两方面必然有所缺失。
D．苏杭丰富的文化元素促成了丝绸纺织等经济业态的繁荣，证明人文因素在城市发展的过程中起着十分重要的作用。
3．下列对材料的概括和分析，不正确的一项是（）
A．材料一以苏州真实的生活画面和具体的发展数字，引出“人文需要与经济协调共生”这一观点，入题方式巧妙生动。
B．材料一和材料二都涉及城市与人文的关系，但前者重在阐述经济发展与人文因素的关系，后者重在探讨城市发展的具体做法。
C．材料二中，王澍作为访谈的另一方，以更高远的视角审视当下时代的城市建设，这显示了一个优秀建筑师的素养。
D．材料二中，《新周刊》由杭州的城市建设入手，重点讨论城市发展与当下时代的关系，这展现出由浅入深的访谈技巧。
4．好的新闻评论既要能对接生活，又要能引领生活。请分析材料一是如何实现这一要求的。
5．《城市愿景》栏目将采访你，希望你谈一谈对“南京”这座城市的期望，请结合材料一和材料二的相关内容，表达你的想法。
阅读下面的文字，完成小题。
碑
孙犁
赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。
自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里呆一天。看看天边的山影，看看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下，就又奔到远远的东方去了。
“五一”以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，女儿登上机子，母亲就纺起线来。
现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打的响。屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。
母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。立时又是“啪啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。
母亲把耳朵贴在窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：“大娘！”
“唉呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。”母亲摘下灯来，到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？”
“在家里。干什么呀，这么急？”
“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。”
小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。
“十几个人？他们哩？”大娘问。
“在外边。我是跳墙进来的。”老李说。
“那你就快点吧！”大娘向着西间喊了一声。
“来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。
大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。
老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。”
一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。
早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。
当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一次残酷战斗开始了。
机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。
赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。
他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。
老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰。
“你们昨晚上过去了多少人？”
“二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。
“老李呢？”
“李连长死在河里了。”
这样过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射着太阳光，射得人眼花。老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。老金把眼光收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里滚过来，纵身到这奔流不息的水里。
他站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来，每次都是叹一口气。他在心里祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢！几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。
这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。
有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会呆，她觉得她的心里也有一股东西流走了。
老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。
那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。
一九四六年春于冀中
（有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．小说讲述了赵庄村普通村民赵老金帮助八路军战士渡河，战士们被敌军围堵，大多命丧冰河，赵老金执着打捞战士遗体遗物的故事。
B．小说写到多种声音，“机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声”表明两军力量悬殊，揭示八路军此次战败的必然性。
C．小说精心穿插多处环境描写，比如“树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”就既写出了天气的恶劣，也表露出大娘担忧战士的沉重心情。
D．“碑”寓意丰富。它既指在河边固执打捞的赵老金，他是此次战斗的见证者和纪念者；也指八路军英雄，昭示他们的革命精神永垂不朽。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．小说多次写到河，开头写河水结冰为后文战士殒身冰河做铺垫，也与结尾处赵老金在冰河里打捞英雄相照应。
B．小说通过正面和侧面描写相结合，成功地刻画了八路军战士这一群像，彰显了他们身上一些“美好的东西”。
C．小说两次写战士们跳进冰河的场景，皆为赵老金真实所见，强化八路军战斗的艰苦和牺牲的悲壮，表现赵老金的悲痛。
D．小说独具匠心地运用方言词语，比如“出溜”“风杀了”“黑间”“立时”等，呈现出较为鲜明的地域特色。
8．文中塑造了一对积极支持抗战的母女形象，但性格却有所不同。结合战士牺牲后母女的表现，分别加以概括说明。
9．孙犁的“诗体小说”常以清新柔美见长，而《碑》展现出一种符合战争残酷性的凝重悲壮的艺术风格。请结合文本具体分析。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
呜呼，自古治世少而乱世多！三代之王有天下者，皆数百年，其可道者，数君而已，况于后世邪！况于五代邪！予闻长老为予言：“明宗虽出夷狄，而为人纯质，宽仁爱人。”于五代之君，有足称也。自初即位，减罢宫人、伶官；废内藏库，四方所上物，悉归之有司。岁尝旱，已而雪，暴出庭中，诏武德司宫中无得扫雪，曰：“此天所以赐我也。”数问宰相冯道等民间疾苦，闻道等言谷帛贱，民无疾疫，则欣然曰：“吾何以堪之，当与公等作好事，以报上天。”吏有犯赃，辄置之死，曰：“此民之蠹也！”以诏书褒廉吏孙岳等，以风示天下。其爱人恤物，盖亦有意于治矣。其即位时，春秋已高，不迩声色，不乐游畋。在位七年，于五代之君，最为长世，兵革粗息，年屡丰登，生民实赖以休息。然夷狄性果，仁而不明，屡以非辜诛杀臣下。至于从荣①父子之间，不能虑患为防，而变起仓卒，卒陷之以大恶，帝亦由此饮恨而终。当是时，大理少卿康澄上疏言时事，其言曰：“为国家者有不足惧者五，深可畏者六：三辰失行不足惧，天象变见不足惧，小人讹言不足惧，山崩川竭不足惧，水旱虫蝗不足惧也；贤士藏匿深可畏，四民迁业深可畏，上下相徇深可畏，廉耻道消深可畏，毁誉乱真深可畏，直言不闻深可畏也。”识者皆多澄言切中时病。若从荣之变，任圜、安重诲等之死，可谓上下相徇，而毁誉乱真之敝矣。然澄之言，岂止一时之病，凡为国者，可不戒哉！
（选自《新五代史·唐本纪》，有删改）
材料二：
明宗出自边地，老于战陈，即位之岁，年已六旬，纯厚仁慈，本乎天性。每夕宫中焚香仰天祷祝云：“某蕃人也，遇世乱为众推戴，事不获已，愿上天早生圣人，与百姓为主。”故天成、长兴间，比岁丰登，中原无事，粗为小康。
史臣曰：明宗战伐之勋，虽高佐命，潜跃之事，本不经心。会王室之多艰，属神器之自至，谅由天赞，匪出人谋。及应运以君临能力行乎王化政皆中道时亦小康。近代已来，亦可宗也。傥使重诲得房、杜之术，从荣有启、诵之贤，则宗祧未至于危亡，载祀或期于绵远矣。惜乎！君亲可辅，臣子非才，遽泯烝尝②，良可深叹矣！
（选自《旧五代史·后唐·明宗纪十》，有删改）
[注]①从荣，明宗的儿子，被册封为太子，在明宗病重之时，发动宫变，失败被杀。②烝尝，本指秋冬二祭，后亦泛称祭祀。
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
及应运A以君临B能力C行乎王化D政E皆中道F时G亦小康
11．下列对材料中加点的词语的解说，不正确的一项是（）
A．治，意思是安定，和《屈原列传》中“治乱之条贯”中的“治”词义不同。
B．休息，与《苏武传》中“汉天子我丈人行也”中的“丈人”都是古今异义词。
C．多，意为赞许、推崇，与“而智勇多困于所溺”的“多”意思不同。
D．为，此处表被动，与“身死人手，为天下笑者”中的“为”用法相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）
A．材料一认为，夏商周三代国祚绵长，也仅出现了几位值得称道的君主，而五代时期乱世更迭，出明君则更为不易。
B．材料一和材料二都认为，明宗虽然出身少数民族，但为人淳厚宽仁，关心民生，是五代时期为数不多的贤明的君主。
C．大理少卿康澄上疏，所谈到的五“不足畏”和六“深可畏”的内容，不仅对明宗，对历代的统治者也有警戒的意义。
D．材料二认为，明宗并没有蓄谋夺取皇位，而是因其本性仁善，战功卓著，适逢后唐王室衰微，上天相助，自然得位。
13．把教材中的句子及文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？
（2）其即位时，春秋已高，不迩声色，不乐游畋。
14．两则材料都指出了明宗时期的弊端，但侧重点不同，请根据材料简要概括。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成小题。
书愤（其三）
陆游
镜里流年两鬓残，寸心自许尚如丹。
衰迟要试戎衣窄，悲愤犹争宝剑寒。
远戍十年临的博①，壮图万里战皋兰②。
关河自古无穷事，谁料如今袖手看！
【注】①的博：又作“滴博”，山岭名，在四川理番县东南。这里泛指川陕。②皋兰：山名，在今甘肃省兰州市南。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．首句与“镜中衰鬓已先斑”都是抓住对镜照容中鬓发这一细节描写，有异曲同工之妙。
B．第二句诗人说“寸心如丹”，意在强调自己报国丹心依然忠贞，壮志雄心不减当年。
C．颈联从时间和空间的角度写出诗人满怀热情，为收回失地多年远戍，征战万里。
D．尾联诗人写到关河自古战事不断，想到如今自己能够袖手旁观，突出内心的喜悦。
16．本诗是如何运用对比手法表现诗人之“愤”的？请结合内容简要分析。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陆游《书愤》的“，”两句，化用南朝名将檀道济的典故，抒发了自己年老力衰、自我期许落空的悲凉愤懑之情。
（2）李贺《李凭箜篌引》中，“”一句以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“”一句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。
（3）“玉”在日常用语中经常出现，如“宁为玉碎”包含着宁折不弯的爱国气节，“化干戈为玉帛”包含着团结友爱的风尚。“玉”也是古典诗词里的常见意象，化作佳句，包含着深刻的内涵，其中令你印象最深刻的两句是：“，。”
五、语言文字运用
下面的文字，完成下面小题。
近年来，青少年在网络空间的语言实践呈现出显著的创造性特征。谐音造词（如“栓Q”源于“thankyou”的谐音、旧词新解；如“刺客”被赋予“价格远超预期的高价商品”新义）、符号代指（如“xswl”代指“笑死我了”），表达方式层出不穷。①不仅这种创新丰富了现代汉语的表现形式，②更为网络交流注入了鲜活的生命力。
然而，部分创新表达在传播过程中逐渐偏离初衷。④例如“绝绝子”从表极致赞美演变为泛化敷衍用语；⑤低俗化倾向在匿名社交平台尤其明显，⑥甚至出现故意使用污秽词谐音。此类现象引发社会对语言生态的担忧。
语言学家指出，网络语言的动态发展本质是语言对社会环境的自适应调整。青少年通过语言创新寻求身份认同与群体归属的心理需求，这是代际差异的自然呈现。若因噎废食地否定所有新形式，反而会割裂代际沟通。
因此，规范网络语言并非禁止创新，而是建立弹性引导机制，不能（），治理该问题需构建“三位一体”协同机制：学校端开展语言素养教育，重点培养青少年的语境判别能力；家庭端需建立动态监测机制，及时矫正子女语言偏差；__________。这要求我们既要理解语言流变的必然性，更要警惕娱乐化对思维深度的侵蚀。
18．文中第一段、第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
19．下列填入文中第四段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）
A．过度娱乐化表达受算法优化限制，平台端须落实主体责任。
B．过度娱乐化表达受算法优化限制，主体责任须由平台端落实。
C．平台端须落实主体责任，通过算法优化限制过度娱乐化表达。
D．平台端须落实主体责任，过度娱乐化表达受算法优化限制。
20．填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（）
A．削足适履B．因循守旧C．矫枉过正D．本末倒置
21．请结合文本概括青少年网络语言的双重性特征。
22．请根据选择性必修中册第四单元申论写作要求，针对文中青少年网络语言现象，拟写一份包含三个要点的申论提纲。要求：体现“申述现象—议论分析—提出对策”逻辑，每点不超过15字。
六、作文题
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
受苦是考验，是磨炼，是咬紧牙关挖掉心灵上的污点。——巴金
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。——顾城
命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。——史铁生
以上材料，引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。
《江苏省南京市第一中学2025-2026学年高二上学期1月期末练习语文试题》参考答案
1．D 2．C 3．D 4．①对接生活：所使用的论据都源自现实生活，生动地反映现实生活，有效对接生活，如苏杭等地的产业发展、城市发展概况。
②引领生活：点明人文因素、经济要素在城市发展中的重要作用，对当下城市如何发展有指导作用。 5．
①传承人文根脉，塑造独特“城市腔调”：保护明孝陵、秦淮河等文化遗存，延续六朝古都的文化气质。
②推动人文与经济协调共生：依托历史文化发展文旅产业，同时赋能软件等现代产业，实现“腔调”与“基调”融合。
③立足当下，打造“精神高地”：避免单纯复刻历史，注入当代文化活力，让历史融入市民生活。
④守护“山水城林”格局：保护紫金山、玄武湖等生态，维持自然与人文的平衡。
【导语】本文以苏州和杭州为例，探讨了城市人文与经济发展的辩证关系。材料一通过“双面绣”的比喻，强调人文与经济协调共生的重要性；材料二则通过建筑师王澍的视角，反思城市现代化进程中的文化传承问题。两则材料共同指向：城市发展既要保持文化特色，又要与时俱进，在传统与现代间寻求平衡。
1．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
D.“实质是复刻历史，缺乏新时代的创意”错误。“再次装裱”并非完全否定复刻历史，而是强调不能简单模仿，需追求文化高度，因此也不是评价它“缺乏新时代的创意”。
故选D。
2．本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的能力。
C.“如果一个城市不能生发出强大的力量，那么它在秉承自身独特的人文基因、促成经济的良性发展这两方面必然有所缺失”错误。秉承人文基因、促成经济良性发展是一个城市生发力量的两个必要条件，但不能由此反推如果城市缺乏力量，这两个条件必然缺失。
故选C。
3．本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。
D.“重点讨论城市发展与当下时代的关系”错误。材料二重点讨论的是城市发展与历史延续的关系。
故选D。
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
①对接生活：以苏州汤面、吴语评弹、园林夜景等具体生活场景开篇，展现城市人文气息；列举GDP占比、制造业地位等真实数据，关联经济发展现实。
②引领生活：提出“人文是城市的腔调，那么经济就是城市发展的基调”的核心观点，倡导二者协调共生；用“双面绣”比喻城市发展，强调文化底蕴对经济的长效赋能，为城市高质量发展提供理论路径。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①传承人文根脉。依据材料一“如果说人文是城市的腔调，那么经济就是城市发展的基调”可知，南京的历史遗存是其独特“腔调”的核心，保护这些资源是发展的根基。
②推动人文与经济共生。依据材料一“城市的文化腔调越是醇厚鲜明，城市高质量发展的基调就能更加深厚持久” 可知，用文化赋能产业，让人文与经济相互促进。
③打造“精神高地” 。依据材料二“让一座城市成为融化在现实生活里的‘精神高地’”可知，让历史文化滋养当下，而非单纯复古。
④守护城市格局。依据材料二“杭州可以说是中国城市登峰造极的样板，城是一半，湖山是一半”可知，借鉴杭州经验，保护南京“山水城林”的独特格局。
6．B 7．C 8．母亲：悲痛外露，直白流露哀伤。
女儿小菊：悲痛内敛，将哀伤化为行动。 9．①环境：以霜雪、冰河、寒风等冷冽意象，勾勒冀中冬日肃杀之景，奠定全文压抑凝重的基调；
②情节：叙写八路军战士渡河遇袭、殒身冰河的惨烈事实，二十人仅两人生还，无温情修饰，凸显战争牺牲的悲壮。
③人物：百姓（母女悲恸、老金执着打捞）与战士（沉着应战、宁死不屈）的形象交织，让战争的残酷落地，也让悲壮因坚守更具厚重感。
④语言：摒弃柔美诗意，以简洁沉郁、克制凝练的文字叙事，极简的对话和苍凉的场景描写直击人心，结尾“站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑”的庄重比喻，升华悲壮主题。
【导语】《碑》以滹沱河畔的军民情谊为经纬，通过赵老金一家与八路军战士的生死羁绊，构建起战争叙事中的精神丰碑。孙犁以诗性笔触勾勒冰河血战的悲壮，用“打捞灵魂”的意象将个体伤痛升华为集体记忆。环境描写与方言运用形成张力，霜雪、机枪声与织布机声交织出凝重的情感场域。老金执着的打捞行为，既是民间对英雄的朴素祭奠，更是民族坚韧精神的具象化表达，最终在“永远叫着一个声音”的河水中完成对战争记忆的永恒铭刻。
6．本题考查学生对文学作品相关内容的理解能力。
B.“表明两军力量悬殊，揭示八路军此次战败的必然性”错误。文本中“机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声”，仅能体现战斗的激烈程度，以及八路军战士在火力处于劣势的情况下，依然沉着应战的战斗状态；而且，八路军的撤退很大程度上也是天气原因造成的，文章并未表明两军力量悬殊，八路军必然战败。
故选B。
7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
C.“两次写战士们跳进冰河的场景，皆为赵老金真实所见”错误。第一次跳进冰河是赵老金亲眼所见：文本明确写“老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了”；第二次并非真实所见，而是赵老金内心的想象与回忆：“他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里滚过来，纵身到这奔流不息的水里”，“好像”一词直接表明这是老人因思念牺牲战士而产生的幻觉，并非真实场景。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
战士牺牲后，母亲“哭得两只眼睛通红”，以直接的哭泣表达对八路军战士牺牲的悲痛与惋惜，她的情感是外放的、直白的，体现出普通百姓对战士们真挚的心疼。
小菊没有直接哭泣，而是“一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布”，以加倍用力的劳作宣泄内心的悲痛与愤怒；偶尔到河岸叫爹吃饭时，“望着水发一会呆，她觉得她的心里也有一股东西流走了”，通过发呆的细节流露内心的哀伤，她的情感是压抑的、内敛的，将对战士的怀念转化为实际的行动。
9．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
①小说中“满天满地霜雪”“河里已经结了冰，中间的水又是那么凶”等环境，渲染出冀中深秋冬日的苦寒与肃杀，既为八路军战士渡河牺牲的悲壮情节做了铺垫，也让整个故事笼罩在压抑、凝重的氛围中。
②小说聚焦八路军十数名战士渡河遇袭的核心事件：战士们被敌军三面围堵，被迫跳入结冰的河水，“用枪托敲打着前面的冰……沉下去了”，二十名战士最终仅两人幸存，李连长殒身冰河，情节的惨烈直接凸显出战争牺牲的悲壮。
③战士牺牲后，母亲“哭得两只眼睛通红”，女儿小菊以拼命劳作宣泄哀伤，百姓的悲恸让战争的残酷落到实处，更具共情力；另一方面刻画平民与战士的坚守，八路军战士火力处于劣势仍沉着的射击、宁死不屈，赵老金日复一日在河边打捞战士遗物。平凡的坚守与英雄的不屈交织，更具厚重感。
④小说语言简洁凝练、克制沉郁。交代战士牺牲时，“二十个。就剩我们两个人了”“李连长死在河里了”，无过多修饰却极具冲击力；描写场景时，“浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流”等简洁而苍凉；结尾以比喻收束，语言庄重凝练，升华了悲壮的主题。
10．BDF 11．A 12．B 13．（1）（您）终究不能回国，白白地在这荒无人烟的地方受苦，(您对汉朝的)信义又能在哪里显示呢？（有谁知道您的信义呢）
（2）他刚做皇帝的时候，年纪已经很大了，不亲近歌舞女色，不喜爱游猎。 14．材料一：明宗不能明辨，父子君臣之间相互猜忌，不实的批评或赞誉掩盖了事情的真相，导致变乱发生。
材料二：大臣和太子才能不足，没能辅佐好明宗。（大臣才能不足，太子行为失德。）
【导语】这篇文言文通过两则材料对比展现了后唐明宗的双面形象。材料一以史家笔法客观评价，既肯定其仁政爱民（减赋税、惩贪官），又批判其“仁而不明”的统治缺陷（滥杀、储君之乱）；材料二则更强调其天命所归的正当性，突出“粗为小康”的治绩。两则材料共同呈现了五代乱世中一位复杂君主形象——既有少数民族统治者的质朴仁厚，又难逃时代局限。康澄的“五畏六不惧”之论，实为全文点睛之笔，道出封建统治的永恒命题。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：等到他顺应天命登基后，能努力推行仁政，施政合乎中道，当时国家一度达到小康之治。
“以”是连词，连接“应运”和“君临”，二者联系紧密，中间不能断开，其后B处断开；
“力行乎王化”是动宾短语，“政”是下句主语，其前D处断开；
“政皆中道”主谓宾齐全，“时”是下句主语，其前F处断开
故选BDF。
11．本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法，掌握古今异义词现象的能力。
A.错误。都是“安定”的意思。句意：古以来太平盛世少而动荡乱世多！/国家安定动乱兴盛衰亡的条理。
B.正确。休息：古义， 休养生息；今义，指在一定时间内停止活动/丈人：古义，长辈；今义，妻子的父亲。句意：百姓确实得以休养生息。/汉天子是我的长辈。
C.正确。赞许、推崇/往往。句意：有识之士都称赞康澄的言论切中时弊。/而智勇之人往往被自己所溺爱的人或物困住。
D.正确。句意：因逢乱世被众人推举为帝。/自己也死在人家手里，被天下人耻笑。
故选A。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“都认为……是五代时期为数不多的贤明的君主”错误，由原文“近代已来，亦可宗也”可知，材料二只是说明宗是近代帝王中，他也算值得效法的明君，没有“为数不多”的表述。
故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“空”，白白地；“亡”，同“无”；“见”，同“现”，显现，显示。
（2）“春秋”，年纪；“迩”，亲近；“乐”，以……为乐，喜爱。
14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
材料一：认为明宗“仁而不明”，虽有宽仁之心，却缺乏明辨是非的能力，常“以非辜诛杀臣下”，即无辜诛杀大臣，导致统治失当。明宗与儿子从荣之间未能“虑患为防”，缺乏对潜在危机的防范，最终从荣发动宫变，父子反目，“卒陷之以大恶”，明宗也因此“饮恨而终”，凸显父子间的猜忌与权力冲突。大理少卿康澄上疏指出“上下相徇（君臣相互徇私）”“毁誉乱真（不实的赞誉或批评混淆真相）”等问题，而从荣之变、任圜和安重诲等人的冤死，正是这种弊端的具体体现，最终导致变乱发生。
材料二：认为若权臣安重诲能有房玄龄、杜如晦（唐代贤相）的辅政才能，或许能避免危机，但实际“臣子非才”，即大臣缺乏治国之术，未能有效辅佐明宗。太子从荣若有启（夏启）、诵（周成王）的贤明，可稳固政权，但从荣发动宫变，行为失德，最终导致“宗祧危亡”，凸显储君才能与德行的缺失。
参考译文：
材料一：
唉，自古以来太平盛世少而动荡乱世多！夏商周三代统治天下的君王，都延续了数百年，其中值得称道的，也不过几位君主而已，何况后世呢！更何况五代这样的乱世啊！我听长辈们对我说：“后唐明宗虽然出身夷狄，但为人纯朴正直，宽厚仁爱。”在五代的君主中，确实值得称道。从他刚即位开始，就裁减宫人、伶官；废除内藏库，将各地进贡的财物全部移交有关部门管理。有一年大旱，后来下起大雪，他冒雪走到庭院中，下诏命令武德司不得清扫宫中积雪，说：“这是上天赐予我的祥瑞啊。”他多次向宰相冯道等人询问民间疾苦，听冯道等人说粮食布帛价格低廉，百姓没有疫病，就欣慰地说：“我如何担当得起这样的福泽，应当与诸位爱卿多做善事来报答上天。”官吏中有贪污受贿的，一律处以死刑，说：“这些人是百姓的蛀虫！”他还下诏褒奖廉洁官吏孙岳等人，以此教化天下。他爱护百姓体恤万物，确实是有志于治国安邦的。他刚做皇帝的时候，年纪已经很大了，不亲近歌舞女色，不喜爱游猎。在位七年，是五代君主中在位时间最长的，战事基本停息，连年丰收，百姓确实得以休养生息。然而他终究带着夷狄的刚愎性格，仁爱却不英明，多次因无罪而诛杀臣下。至于秦王李从荣之乱，正是由于他未能防患于未然，导致父子之间突发变故，最终使儿子背负谋逆大罪，明宗也因此含恨而终。当时，大理少卿康澄上书论及时政，写道：“治理国家者需知：有五类现象不足为惧，却有六种隐患深可畏惧——日月星辰失常运行不足惧，天象变异显现不足惧，小人流言蜚语不足惧，山崩河枯不足惧，水旱蝗灾不足惧；而贤能之士隐匿不出深可畏，士农工商弃本逐末深可畏，君臣上下互相包庇深可畏，廉耻道德沦丧深可畏，诋毁赞誉混淆真假深可畏，听不到直言进谏深可畏。”有识之士都称赞康澄的言论切中时弊。像李从荣之变、任圜与安重诲之死，正是“上下相徇”和“毁誉乱真”弊端的体现。然而康澄的谏言，岂止针对一时之弊，凡是治理国家的人，能不引以为戒吗！
材料二：
明宗（李嗣源）出身边疆，久经沙场，即位时已年过六十，他本性纯朴宽厚、仁慈善良。每晚在宫中焚香向天祈祷说：“我本是胡人，因逢乱世被众人推举为帝，实在是不得已。愿上天早日降下圣人，为天下百姓做主。”因此在天成、长庆年间（926—933年），连年丰收，中原安定，百姓得以稍享太平。
史臣评论道：明宗凭借战功，虽功高足以辅佐天命，但他本无心争夺帝位。恰逢朝廷多难，皇位自然落到他手中，这实在是天意所助，并非人力谋划。等到他顺应天命登基后，能努力推行仁政，施政合乎中道，当时国家一度达到小康之治。在近代帝王中，他也算值得效法的明君了。可惜啊！倘若安重诲能像房玄龄、杜如晦那样善于辅佐，皇子李从荣能像周成王、周康王那样贤明，那么宗庙社稷或许不至于倾覆，国运还可能延续久远。然而可叹的是，君主虽值得辅佐，臣子却无才干，最终导致祭祀断绝，实在令人深深叹息！
15．D 16．①诗人身心的对比。诗人两鬓苍苍，体态衰老迟暮，但内心依旧炽热，壮心犹存，两相对比，既表现了诗人无可奈何的叹喟，又表现了诗人志未酬而鬓先斑的悲愤。
②今昔境况对比。诗人回想壮年豪迈的战斗经历，慨叹如今却被弃掷不用，今昔对比中表达了一腔热血终不被人理解的郁愤。
③理想和现实的对比。诗人一直有报效朝廷的赤心、征战疆场的宏志，可现实是山河未定，自己却被排挤罢黜，不能参与抗金复国，两者相去悬殊，尽显小人误国、无处效忠的愤激。
④时局与自身的对比。国家战事不断，正是用人之际，而自己无所事事，只能“袖手看”，表达了身怀报国赤心却难有用武之地的愤懑。
【导语】陆游的《书愤（其三）》是一首饱含家国情怀的爱国佳作。开篇以“两鬓残”写岁月沧桑，却以“寸心尚如丹”凸显赤诚，对比鲜明。中间追忆远戍的博、征战皋兰的壮志，又写晚年欲试戎衣、犹挥宝剑的豪情，往昔与当下交织，满含悲愤。尾联直抒报国无门的无奈，全诗语言苍劲，将个人衰老与家国之思相融，尽显诗人孤高气节，是其“书愤”诗的经典之作。
15．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.“突出内心的喜悦”错误。尾联的意思是“古往今来征战的事无休无止地发生在边远地方，谁能料到现在却让我在这里袖手观望！”诗人有抗敌复国宏志却被被排挤罢黜，宝刀无用的悲愤苍凉之情，溢于字里行间，绝无“喜悦”之情。
故选D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①身心的对比：诗人以“镜里流年两鬓残”写自己年华老去、两鬓斑白的衰老之态，却以“寸心自许尚如丹”表明内心依旧赤诚炽热。身体的衰老与内心的壮心形成强烈反差，凸显出壮志未酬、岁月空逝的悲愤。
②今昔的对比：“远戍十年临的博，壮图万里战皋兰”追忆了诗人壮年戍边、征战沙场的豪情壮志，与如今“衰迟”的现状形成对照，昔日的意气风发与今日的落寞形成巨大落差，抒发了英雄无用武之地的郁愤。
③理想和现实的对比：诗人始终怀有“尚如丹 的报国之心与“战皋兰”的万里壮图，然而现实却是山河未复，自己只能“袖手看”，理想的炽热与现实的冰冷形成尖锐冲突，道尽了报国无门、壮志难酬的愤激。
④时局与自身的对比：“关河自古无穷事”点明国家战事未休、正是用人之际，而自己却被闲置，只能袖手旁观，这种时局的紧迫与个人的闲置形成对比，将诗人空怀热血、无处施展的愤懑推向极致。
17． 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟（洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶/雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：衰鬓、已、斑、芙蓉、沧、蓝、雕栏、砌、犹。
18．
①：修改为“这种创新不仅丰富了现代汉语的表现形式”。
⑥：修改为“甚至出现故意使用污秽词谐音的现象”。 19．C 20．D 21．
①创新性：丰富表达形式，增强交流活力。
②风险性：语义泛化、低俗化，侵蚀思维深度。 22．
①青少年语言创新与失范并存；
②网络语言体现自适应与代际差异；
③需建立弹性规范与素养教育机制。
【解析】18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①语序不当，关联词“不仅……更……”连接的两个分句的主语都是“这种创新”，主语应放在关联词之前，故改为“这种创新不仅丰富了现代汉语的表现形式”。
⑥成分残缺，谓语“出现”缺少宾语中心语“现象”，故改为“甚至出现故意使用污秽词谐音的现象”。
19．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
前文提及“三位一体”协同机制，已给出“学校端开展语言素养教育，重点培养青少年的语境判别能力”“家庭端需建立动态监测机制，及时矫正子女语言偏差”，二者均遵循“主体+措施”的句式结构。因此，横线处的表述需与该句式保持一致，确保逻辑连贯。
A.开头以“过度娱乐化表达受算法优化限制”为主语，与前文“学校端、家庭端”的表述逻辑脱节，故排除A。
B.开头均以“过度娱乐化表达受算法优化限制”为主语，与前文“学校端、家庭端”的表述逻辑脱节，故排除B。
C.前半句提出主体“平台端”，后半句强调平台端的具体措施，符合前句句式结构，逻辑一致，且主动语态更符合政策表述习惯。
D.前半句提出主体“平台端”，但后半句未体现平台端的具体措施，被动语态衔接生硬，故排除D。
故选C。
20．本题考查学生正确使用成语的能力。
语境强调“规范网络语言不能过度限制创新”，所填成语需要体现“过度限制创新”的弊端。
A.削足适履：原指把脚削小以适应鞋子，比喻不合理地迁就现成条件或不顾具体条件生搬硬套。符合语境。
B.因循守旧：沿袭旧的做法而不求革新，指思想保守、缺乏创新。符合语境。
C.矫枉过正：纠正偏差做得过了头，结果反而陷入另一种错误。符合语境。
D.本末倒置：比喻颠倒了事物的轻重主次。不符语境。
故选D。
21．本题考查学生概括要点的能力。
①原文第一段明确“青少年在网络空间的语言实践呈现出显著的创造性特征”，表现为“谐音造词、旧词新解、符号代指”，且“丰富了现代汉语的表现形式，更为网络交流注入了鲜活的生命力”，可见青少年网络语言具有创新性，丰富了语言表现形式，让网络交流更具活力。
②原文第二段指出“部分创新表达在传播过程中逐渐偏离初衷”，如“绝绝子”演变为泛化敷衍用语；低俗化倾向明显；使用污秽词谐音。最后一段强调“警惕娱乐化对思维深度的侵蚀”，可见青少年网络语言具有风险性，语义泛化、低俗化倾向明显，甚至会侵蚀思维深度。
22．本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。
①申述现象：原文提到“青少年在网络空间的语言实践呈现出显著的创造性特征”“这种创新不仅丰富了现代汉语的表现形式，更为网络交流注入了鲜活的生命力”以及“部分创新表达在传播过程中逐渐偏离初衷”，既肯定了网络空间语言创新性的一面，也强调其语义泛化、低俗化，侵蚀思维深度的风险性，可见“青少年语言创新与失范并存”。
②议论分析：原文第三段明确“网络语言的动态发展本质是语言对社会环境的自适应调整”“是代际差异的自然呈现”，指出网络语言演变的本质，可见“网络语言体现自适应与代际差异”。
③提出对策：原文第四段强调“建立弹性引导机制”“学校开展语言素养教育”，规范网络语言“需建立弹性规范与素养教育机制”。
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