江苏省第十八届哲学社会科学优秀成果奖|苏州大学获奖成果推介(四)

冉云芳，苏州大学教育学院副教授，主要从事职业技术教育学、教育经济与管理研究。

《教育研究》2023年第10期

校企合作是职业教育培养高素质技术技能人才的必由之路。企业师傅作为职业院校方教学的主要参与者和企业方教学的主要承担者，其参与校企合作的行为对提升技术技能人才培养质量起着关键作用。基于企业师傅参与校企合作的实际情境，通过非随机抽样方法，聚焦江苏、浙江、上海的部分企业，依据扎根理论对企业师傅的访谈文稿进行逐级编码，建构了企业师傅参与校企合作的决策行为与影响因素模型。研究发现，企业师傅的决策行为遵循“师傅个体动因—师傅参与行为—师傅参与收益”的内在循环逻辑。同时，企业师傅决策行为受“组织动因”、“师徒互动关系”、“学生行为表现”等外在关键因素的直接或间接影响。为进一步推进企业师傅参与校企合作，提升职业教育校企合作人才培养质量，应规范师傅培训体系和行为职责，加深师傅角色认知和角色认同，形成稳定的角色信念；加强学生职业规划引导和监管，建立校企沟通协调机制，构建和谐的师徒关系；建立多层级激励机制，保障师傅既得利益，增强其参与校企合作的内生动力。

周川，苏州大学教育学院教授、博士生导师，主要从事高等教育理论研究。

南京师范大学出版社，2023年7月

本书立足于现代高等教育管理理论和中国高等教育的实际，以系统的理论分析和宽广的国际视野，在世界高等教育发展的大背景上探讨院校研究的产生和发展历程，同时通过对院校研究这一特殊现象的理论解释和案例分析，探讨院校研究在现代高等院校管理科学化和治理现代化中的独特意义和作用，并在此基础上探讨院校研究在中国的发展特点及其前景。

张佳伟，苏州大学师范学院副院长、教育学院教授，主要从事教师教育与教育政策研究。

《教育研究》2023年第2期

在现代教师教育体系下，高水平综合性大学成为高层次师范人才培养的重要来源。高水平综合性大学开展教师教育是国际教师教育体系发展的趋势，也是我国教师教育深化改革的新时代要求。以我国综合性大学发展教师教育的政策分析为逻辑起点，结合国际比较研究深度剖析高水平综合性大学发展教师教育的挑战，研究发现，高水平综合性大学举办教师教育的体制机制尚未完善，在实践中存在学术性与师范性难以平衡、教师教育优势特色不明显、专职教师教育师资队伍建设受限等问题。为进一步丰富学术性与师范性融合的时代内涵，高水平综合性大学应发挥自身优势，发展以面向基础教育研究为取向的教师教育课程，联动优势学科形成交叉学科视域下教师教育的共同体，设立“临床教职”形成更为灵活的教师教育者人事制度。

杨帆，苏州大学教育学院教授、博士生导师，主要从事高等教育学、课程与教学论、教育心理学、教育政策学研究。

江苏人民出版社，2022年9月

自20世纪70年代全球教师专业化运动发起以来，各国通过制定教师教育标准、升格高等师范院校、赋予教师发展自由、加强教育学术研究等措施提高教师专业地位，其直接结果是使得21世纪的教师成为研究型教师。本书界定了“研究型教师”的专业发展问题，基于知识、反思、行动等要素，提出了“反思创生知识、知识推动行动、行动转向反思”的发展机制，系统整合了国内外关于教师专业化、行动研究、反思实践等重要议题，以一线教师视角剖析教师教育问题。通过全书，读者可以了解研究型教师的专业特质和发展阶段，了解当下中小学教育科研课题的现状、价值、效应，可以从优秀教师的成长故事中汲取营养。

曹永国，苏州大学教育学院副院长，教授、博士生导师，主要从事教育哲学，教师教育理论与教育思想史研究。

《高等教育研究》2022年第3期

大学优绩主义通过数据崇拜、竞争主义和输赢游戏构筑优绩至上理想，改变了大学运作的方式和大学人对自我的筹划逻辑。优绩主义掩盖了大学及大学人自我发展中的伦理隐忧，忽视了大学对人性尊严和美好生活的贡献，已成为一种独特的精神政治学，使“责任原则”、“成功原则”、“积极生活”、“自我实现”发展为一种隐藏的自我暴力，带来了个体生存的过度化和同质化，使发展变成傲慢、焦虑、屈辱和怨恨的交织。超越优绩主义，大学需坚持本体性价值的优先性，强调公共生活和公共价值的重要性，回归工作和成功的本真意义，为多元能力发展提供条件，并寻求多种关系之间的对话，在优绩追求、社会价值和个人存在之间实现平衡。

张阳，苏州大学教育学院教授、博士生导师，主要从事知觉注意和实验心理方法领域研究。

Advances  in  Methods  and  Practices  in  Psychological Science（《先进心理科学方法与实践》）2022年第1期

实验研究的可重复性问题是当前科学界高度关注的共性问题。实验工具的标准化、透明化与自主化是保障实验可重复性的关键。心理学研究领域开展实验，长期缺乏开放、透明、高效的图像界面工具。此外我国学界长期依赖国外软件，也面临技术封锁风险。本研究成果实现心理学实验编程系统的全链条自主创新，成功研发国内首个，也是唯一一个通用型心理学实验开发平台 PsyBuilder。该工具突破了心理学实验软件的“卡脖子”问题，解决了国外心理学实验编程软件固有的特点和缺陷。相较于国外软件，其支持范围更广、功能更强、性能更高。该软件为心理学实验的可重复性、可移植性以及高透明性提供了坚实的技术支撑，确保在不同实验环境下，实验结果都能保持高度的一致性和可靠性，有力推动了心理学研究方法的创新发展。

冯文锋，苏州大学教育学院副院长，教授、博士生导师，主要从事视听跨通道整合与注意相互作用的行为及其神经机制研究。

Human Brain Mapping（《人类脑图谱》）2022年第8期

声音改善视觉注意瞬脱被认为是视听整合反作用于注意的重要现象。然而，当前关于该现象究竟是源于声音触发了视听跨通道整合还是源于突发的声音仅仅引起了对T2的一般性警觉这一基本问题仍存在争论，并且目前尚不明确高阶的视听语义一致性对该现象的调节是否依赖于低阶的视听刺激的同时性。本研究通过协同操纵声音与T2的时间同步性及语义一致性，首次证明声音改善视觉注意瞬脱确实源于声音触发的视听整合，并且视听语义一致性的调节作用的确依赖于视听刺激的同时性。本研究为理解“视听刺激基于时间的整合与基于语义的整合如何共同影响注意状态”这一科学问题提供了系统性的解释框架。

王家宏，苏州大学体育学院教授、博士生导师，主要从事体育发展战略、体育教育、体育法、体育产业研究。

高等教育出版社，2022年1月

本书系统地分析了我国公共体育服务标准体系，创造性地提出了公共体育服务标准体系等一系列概念、观点和方法，全面、系统地构造了一个涉及公共体育服务标准实施主体、实施客体、实施方式和支撑条件的公共体育服务标准实施体系，有利于我国公共体育服务供给侧结构性改革，对缓解当前我国公共体育服务供需矛盾、防范政府权力寻租行为的发生、确立政府的价值理念、维护公共利益、规范政府行为、实现依法依规行政有重要的现实意义。

李燕领，苏州大学体育学院教授、博士生导师，主要从事体育产业经济与公共体育服务、篮球教学训练理论与实践研究。

上海交通大学出版社，2022年8月

本书主要对我国公共财政投入和体育财政体制的变迁进行纵向梳理，对我国政府在公共体育财政投入中的事权和财权关系进行分析，梳理、总结我国公共体育服务财政投入的主要特征，在此基础上，针对公共体育服务财政投入（规模、结构、效率与均等化）存在的问题，提出优化的对策，以期为政府体育工作部门制定政策提供参考。

陶玉流，苏州大学体育学院院长，教授、博士生导师，主要从事体育教学、训练的理论与实践、体育产业经济、体育文化哲学、体育传播学研究。

《体育科学》2023年第7期

长三角体育产业协同创新共同体是凭借政府和社会的共同参与，凭借产学研政企紧密结合，充分发挥市场力量，具有协同互补性与成长性等特征的一种组织创新模式。这一模式能在经济要素流动、产业分工协作、公共服务均等和基础设施共享等方面通过发挥区域联通效应、分工深化效应、区域协同效应、支撑效应缩小区域发展差距，实现区域协同均衡化发展。但在实践中面临着来自要素市场、产业结构、公共服务和基础设施方面的挑战。因此，在发展过程中需要打造生产要素自由流动的发展格局，推动体育产业结构优化与升级，创新公共服务跨域协同治理，构建系统完备的现代化基础设施体系。

樊炳有，苏州大学体育学院教授、博士生导师，主要从事体育公共服务、城市体育文化、体育课程与教学论研究。

苏州大学出版社，2022年3月

本书从江苏省公共体育服务供给特色经验入手，解析“江苏模式”的内涵，并提出江苏省公共体育服务供给模式治理转型的逻辑及其综合治理问题，将公共体育服务供给治理转型与建设“强富美高”新江苏同步进行，为进一步探寻公共体育服务供给模式治理转型，解决公共体育服务供给不均衡、不充分问题提供途径方法。