南京大学⇋金陵中学:探索智能硬件,把创意“焊”进未来

高中《开源硬件与智能设计》课里，我完整做出了自己的第一个小机器人。那段调试电机、焊接电路、看着代码真正“驱动”实物的经历，让我在进入大学物理系前就触摸到了电学的“温度”。现在课堂上学到基尔霍夫定律、电磁感应这些理论时，我眼前浮现的是当年机器人底盘上那个总在发热的电机，和那块需要反复计算的供电电池。我不再只把电路图当作抽象的符号——我知道一个实际电路会有接触不良，电机转动时会产生反向电动势，而PWM调速的本质就是电压的时间平均。这门课让我养成了一种“物理直觉”：看到公式就能想象它在实际器件中如何体现，遇到问题也敢动手搭个电路来验证猜想。它教会我的，不仅是几个元件的用法，更是一种连接理论世界与物理现实的思维方式。

在高中阶段接触《开源硬件与智能设计》课程，尤其是通过 Arduino 进行实践，为我打开了一扇通往电子世界的大门。从 LED 闪烁到传感器响应，这些直观而有趣的实践体验，在我心中埋下了探索电子技术的种子，也促使我最终选择就读电子信息专业。进入大学后系统学习相关课程，我越发体会到这门课程的前瞻性价值。它在高中阶段培养的动手能力、工程思维和问题分析的能力，与大学专业课程的理论学习形成了良好衔接，使我在理解各种系统和编程语言等核心内容时更加得心应手，也始终保持着对实践与创新的热情。

高一的时候，我选修了金陵中学与南京大学合作开设的《开源硬件与智能设计》，让我受益匪浅。这门课让我学到了丰富的知识。从基本的程序设计到对嵌入式开发的认识，这些看起来在大学里才能学到的东西，在我一名高中生的手上变成了一件又一件作品。走马灯，打点打印机，画墙机……这些欣喜的体验激励我更加努力学习，最终如愿以偿考上了计算机专业。高中时的那份热情仍在持续，每天我依旧忘我地投入到学习专业知识当中，因为当初的那份热爱依旧温热如新。作为一名大一学生，我们很快将面临专业分流，面对培养方案上密密麻麻的课程列表，身边很多同学不知所云，而我却已经对计算机的世界有了自己的认识，我清楚自己想要什么。《开源硬件与智能设计》这门课让我带走的不只是知识，还有终身受用的方法论，以及点亮前路的对计算机，对开源的认识。

高中时期，为监测肥胖人群夜间呼吸骤停风险，同时便于老年人日常心血管检查，我基于树莓派平台研制了心率血氧监测装置。这段经历让我提前体会到开源硬件的工程价值与社会意义。进入本科阶段，这门课程奠定的不仅是嵌入式开发的先行实践基础，更培养了我从需求定义、原型验证到系统实现的全流程工程思维。面对后续AVR、STM32体系结构、数字模拟电路及通信原理等专业核心课程时，我已具备硬件接口调试与跨学科问题分析的能力储备。

最初完全是兴趣使然，选择了《开源硬件与智能设计》这门选修课。在Arduino的学习中，我们一边锻炼着自己的代码编写能力，一边又提高自己的动手能力。在推进理论学习的同时，我们享受完成一个个成品的成就感，我现在都还记得和搭档一起完成自动浇花系统时的雀跃，这门课早已成为高考课程中间的一个调剂，一种享受。我本以为这门选修课会止于高中时候的美好回忆，但当我成为了一名物联网专业的大学生，不论是在学习数电模电的课程时，还是在动手完成电子技术课设时，我又感受到这门课为我打下的坚实基础。这门课润物细无声，悄悄地将我心中兴趣的种子浇灌成了创新路上的茁壮树苗。

金陵中学和南大联合开设的这门《开源硬件与智能设计》课程，是我高中学习中一段非常难忘的实践经历。它没有停留在理论层面，而是让我们直接用Arduino上手，从编写C语言代码到连接电路、调试传感器和电机，完成一个个可实际运行的系统。整个过程让我深刻体会到“从理论到实践”的挑战与成就感，尤其是硬件调试中解决问题的过程，极大锻炼了我的耐心和逻辑思维。现在，作为电气工程自动化专业的学生，这门课的价值在于引导我把专业中学到的电路原理、自动控制理论和编程知识贯通起来，让我对自己专业中“控制系统”这一核心概念有了直观理解。未来无论是在工业自动化还是嵌入式开发领域，《开源硬件与智能设计》课程中这段从软件到硬件、从模块到系统的实践经历，都会给我提供重要的帮助。