力学正青春 闪耀每一个|南京市力学小学2025秋季学期青年教师发展大会暨期末总结大会圆满落幕

夏芷琪老师制作的微视频《那些藏在时光里的珍贵瞬间》缓缓播放，一张张定格时光的照片、一个个鲜活生动的片段，串联起青年教师们扎根课堂、陪伴学生、互帮互助的独家记忆。

镜头里，满是老师们陪伴学生的暖心日常：有陪孩子们彩排小云雀朗读节的专注身影；有午餐时穿梭在餐桌间的忙碌模样；有天气转冷时的细心呵护，发现孩子衣服单薄，便轻轻为孩子穿上外套、系好扣子，一遍遍叮嘱注意保暖；还有带着孩子们走进户外的欢乐画面，陪着孩子们奔跑嬉戏、观察自然。欢声笑语洒满校园的每一个角落，成为孩子们童年里最温暖的陪伴。

分享传薪火，深耕促成长。在“大米粒教师的成长分享”环节，两位优秀青年教师先后登台，畅谈成长感悟，传递教育力量。

1.团队托举，系统备考

面对新课标与解题能力的笔试压力，学校组建备赛群，形成“学习共同体”。在团队指导下，将任务分解，采用结构化背诵、自录音频、建立错题本等方法，将压力转化为每日精进的小目标，最终在扎实积累中取得理想成绩。

2.拥抱技术，赋能教学

比赛中的课件制作环节要求结合AI技术，促使张老师主动探索数字人讲解、交互式网页游戏等新形式。通过尝试AI工具、调整提示词，张老师逐步降低技术门槛，并将所学应用于教学实践，体会到技术在提升课堂活力与教师创造力中的关键作用。

3.课堂为本，积淀底气

无生试讲的成功离不开平日课堂的深厚积累。借助学校听课资源、共享备课等内容，反复研习优秀课例，深入理解教材。在实战模拟与团队指导下，逐步提升课堂驾驭能力，使比赛表现扎根于真实的教学经验之中。

张逸老师在区基本功大赛获特等奖，市级评选亦有收获。备赛两月间，她在学校组建的备赛团队支持下，系统备考、钻研课标、攻克解题难点，精进粉笔字与AI课件制作，依托日常课堂积淀从容应对试讲。她坦言，成绩源于团队托举，未来将继续扎根教育、向上生长。

1.班级为“场”：建立共识，看见差异

通过共商共建，针对学生不同起点和习惯，分层设置个人小目标，让每个孩子都能被看见、被认可，真正实现“面向每一个”。

2.小组为“力”：责任共担，互助成长

开展“小格子行动”，小组内明确分工、轮值互评，通过评分表具体引导、互相提醒，推动学生由“被盯着”转向“被需要”，共同建构规则，在集体中学会负责与协作。

3.个人为“光”：自我反思，走向自觉

通过“小先生开讲”、个人目标设立、每周自评互评等方式，引导学生在反思与行动中培养自我管理能力，让常规内化于心、成长外化于行。

仝子夜老师分享带班心得，她以桌面内务整理为切口，从班级、小组、个人三个层面落实育人理念，强调常规是育人土壤，通过耐心引导激发孩子内驱力，陪孩子在小事中学会自我管理、实现成长。仝子夜老师分享带班心得，她以桌面内务整理为切口，从班级、小组、个人三个层面落实育人理念，强调常规是育人土壤，通过耐心引导激发孩子内驱力，陪孩子在小事中学会自我管理、实现成长。

专业深耕，方能行稳致远。在“深耕”篇章，张远缘老师与张慧君老师分别带来了干货满满的分享。

1.借力引航，筑牢研究根基

张老师的成长离不开恩师指点与学校支持。师父张云老师在案例框架、课题方向等方面精准点拨，学校以大课题引领，通过课题指导、“一对一选题问诊”等活动，助力明确研究主题。依托这份帮扶，在教科研道路上稳步前行，为后续成果积累奠定基础。

2.勤学深耕，探寻提升路径

张老师秉持虚心学习态度，主动借鉴优秀教师的案例、课题等成果，汲取“小切口、深分析”的写作思路与科学研究方法。同时立足课堂，记录教学中的灵感、难点与学生反馈，将实践素材梳理提炼，为案例、课题创作筑牢坚实基础。

3.把握机遇，笃行实践成长

张老师主动把握各类申报机会，合理平衡写作与教学，遇到难题积极请教交流，反复打磨作品。通过参与南京市案例评选、课题申报等活动，在实践中锤炼能力，收获多项荣誉，未来将持续保持热情，在教科研路上稳步进阶。

张慧君老师结合自己多项教科研成果获奖、课题成功立项的经历，分享了在论文写作与课题研究路上的探索与收获，坦言成绩的取得离不开师父引领与学校支撑，更源于日常的积累与主动的探索，为在场青年教师的教科研成长提供了宝贵借鉴。

1.建构整合：让知识逻辑融入探究过程

教学时会出现学生说不出来的情况，这个时候很多老师就自己生硬地把知识讲了出来，这可能是我们把知识的“终点结论”当成了教学的“起点”，不妨把想让学生最终能脱口而出的规律，拆解成一个个“微结论”，提前渗透在每个研究活动里，让“生硬结论”自然生长

2.从练习反向设计：让活动精准弥补认知难点

研究性活动是为了突破学生学习的重难点，从不在于活动的华丽包装，而在精准瞄准练习中暴露的思维卡点，所以研究活动的设计最好能让学生主动暴露短板，再给予活动要求，精准教学。

教学如果存在练习与课堂两张皮，这就需要我们在研究活动设计时兼顾练习，充分预设学习难点，这才能设计有效的活动，让困难在课堂就能解决。

3.依托教材创新：让活动内容简洁而不简单

很多看似简单的基础课，上起来却不简单，需要我们带领学生跳出浅层次体验，通过有深度的研究活动培育新素养。

张远缘老师分享了自身“五进”备课的实践探索与思考。她从五个维度深耕备课路径，以素养目标锚定核心素养培育方向，结合课例设计可落地目标；用学科建模单搭建探究框架，适配不同课型设计阶梯式学习路径；通过真问题、分层学材深耕课堂探究；以“预设+生成”双轨模式推进“小先生开讲”，激活学生表达。她强调，“五进”各环节环环相扣、相互赋能，最终助力数学核心素养落地生根，赋能学生全面成长与自身教学能力提升。

“我为自己颁个奖”青年教师成长行动已持续两个学年，每位青年教师结合本学期自己的表现和收获给自己颁发了有特色的个性化奖项。其中，帅校长隆重发布了“我为自己颁个奖”青年教师代表获奖情况。

有付出，便有回响；有努力，便有荣光。一系列充满创意与温度的个性化奖项，不追求完美，只专注“看见”——看见每一份努力，认可每一次尝试，珍视每一个人的闪光时刻。每一份奖项的揭晓，都是对青年教师成长的肯定，更是对他们未来前行的鼓励。

青春正当时，歌舞庆华章。大会尾声，周于安琪、刘蕴清、王汶淇、石苏苏四位老师带来的活力舞蹈，点燃了现场的热情，展现了青年教师的蓬勃朝气；聂新悦、戴运夫老师演唱的力学版《小美满》，温柔又治愈，将青年教师们对学校、对教育、对青春的热爱，都融入婉转的歌声里。

大会最后，校领导们为青年教师送上殷切期盼。帅校长强调，青年教师要始终怀揣学习的意愿、行动的勇气与反思的自觉，在沉淀中稳步成长。

吴主任为新教师们点赞，称赞大家入职不久便展露锋芒，尽显年轻人的朝气与活力，希望这份热忱能持续照亮教育之路。

伍校长愿老师们把力学小学当作自己的家与成长起点，在这里扎根沉淀、抱团前行，感受集体温暖、汲取奋进力量。

陈校长温情嘱托，力学的青春，离不开106位90后教师的蓬勃朝气，更传承于历代力学人的坚守。“闪”是勤学上进，青年教师在人工智能等领域的亮眼成绩为学校发展注入强劲动力；“耀”是心怀热爱，坚守对教育、学生与职业的赤诚，陈校长勉励大家践行“面向每一个，人人会创造，个个都出彩”的初心。