为进一步深化项目式学习课堂教学改革，推动入项课教学范式的校本化落地，4月8日，南京九校“聚焦项目式 共研入项课”校本研修活动进入展示课及总结阶段。本次活动采用“线下展示+线上直播”同步进行的方式，浑湾地区质量提升联盟校河北二校、沈阳现代化都市圈教育交流结对校开原市新华路小学的相关领导与教师在线参与。
活动中，道德与法治学科张晓鸥老师执教了《餐桌上的浪费》入项课。张老师的课堂导语设计清晰，从学生熟悉的日常生活切入，迅速激发学生的探究兴趣。整节课紧扣项目式学习入项课的核心要义，小组研讨目标层次分明，严格遵循“提出问题—整理问题—确定主题”的递进思路，真正实现了研讨的实效性。
课堂的突出亮点体现在结尾环节：张老师先引导各小组自主生成子主题，再通过整合提炼，将分散的子主题归纳为统一的大主题。这一设计让学生在自主探究与合作交流中完成主题建构，既锻炼了学生的逻辑思维能力，又落实了深度学习与核心素养的培养目标，为后续项目探究奠定了坚实基础。
教学副校长总结：提炼“五度入项法” 明晰前行方向
展示课后，南京九校教学副校长王智对历时三周的“聚焦项目式 共研入项课”校本研修活动作了全面总结。他从活动回顾、教师表现分层分析、成果提炼、后续行动四个维度展开，充分肯定了全体教师积极参与、勇于实践的研究热情。
王智副校长特别指出，基于张成敏老师的打样课及各学科教师的实践探索，学校初步提炼出项目式入项课的“五度入项法”基本流程：
• 情境有热度——创设真实有趣的情境，唤醒学生已有经验
• 提问有广度——鼓励学生自由提问，充分暴露思维起点
• 筛选有精度——归类合并问题，精准聚焦研究价值
• 主题有深度——逻辑建构主题序列，明确探究方向
• 评价有效度——反思延伸，驱动后续项目实践
“五度入项法”为全校教师提供了清晰、可操作的教学支架，有效破解了入项课“从哪起、怎么走、到哪去”的实践难题。
线上同步直播：校际联动 共研共进
本次活动通过线上直播同步推送至浑湾地区质量提升联盟校河北二校、沈阳现代化都市圈教育交流结对校开原市新华路小学。兄弟学校的领导与教师在线全程观摩，对南京九校项目式学习的扎实探索给予高度评价。大家一致认为，此次研修活动有高度、有深度、有温度，为区域及都市圈学校提供了可借鉴、可迁移的实践样本。
南京九校将以此次活动为新的起点，持续深耕项目式学习教学研究，不断完善入项课教学范式，让项目式学习真正扎根课堂，让每一位学生在真实问题的驱动下主动探究、快乐成长，奋力谱写学校教育教学高质量发展的新篇章。
