中山市联考2026高三模考(一)—诗歌解析

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2026南京盐城一模语文诗歌

一、原题呈现

阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

牡丹

[唐]李益

紫蕊丛开未到家，却教游客赏繁华。

始知年少求名处，满眼空中别有花。

牡丹

[宋]张舜民

去年岐路遇春残，满院笙歌赏牡丹。

今岁杜陵千万朵，却垂衰泪洒阑干。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ）

A.李诗以“始知”形成内容上的转折，由游客争赏牡丹的盛景，联想到自己对功名的追求。

B.张诗以赏牡丹花串联起今昔不同的情境，抒发境遇变迁的内心感慨，情感真切动人。

C.两首诗中“满”字各有妙处，李诗描摹牡丹繁盛之态，张诗则渲染赏花的热闹氛围。

D.同是咏物诗，都是赏牡丹，李诗重在抒写人生感悟，张诗重在抒发人生的悲喜情感。

16.两首诗歌都蕴含了多重反差，请结合诗句简要分析。

【参考答案】

15.C

16.李诗“紫蕊丛开”的繁华热闹景象与“未到家”的感伤遗憾之情形成反差，眼前牡丹盛开实景与少年时眼中“别有花”形成反差，少年追求盲目与如今认知清醒构成对比；张诗“去年”与“今岁”时间构成对比，春残与满院笙歌形成反差，牡丹盛开之乐景与垂泪阑干的哀情形成反差。

【解析】

【导语】这两首同题咏牡丹诗，均不落绘花描容的咏物俗套，借赏牡丹场景牵起身世感怀，以浅淡短章藏跌宕情思，一悟功名虚妄、一叹境遇变迁，同题异情，耐人寻味。

【15题详解】

先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。

C.“李诗描摹牡丹繁盛之态”错误。李诗中“满眼空中别有花”中的“满眼”意为“放眼望去”，并非直接描摹牡丹繁盛之态，而是与“空中花”结合，构成对功名虚妄的隐喻。

故选C。

【16题详解】

解答此题，需紧扣“多重反差”，在充分理解诗歌内容的基础上，梳理诗歌内容，以此分析诗歌内容和情感上的反差。

李诗：

“紫蕊丛开”写牡丹繁茂艳丽、热闹非凡，是极盛之景；但诗人却“未到家”，没能亲眼见到、亲身欣赏。眼前是真实盛开的牡丹，是实实在在的“繁华”；少年求名时，眼中“别有花”，那“花”是虚幻不实的功名利禄。少年时汲汲求名，被虚名迷惑，看不清本质；如今见到牡丹，才猛然醒悟，认知形成反差。

张诗：

“去年”与“今岁”直接对比，是最明显的时间反差。“去年”“遇春残”，本是春末凋零、略带萧瑟；却“满院笙歌赏牡丹”，人声喧闹、宴乐欢快。“今岁杜陵千万朵”写牡丹开得千万朵、漫山遍野；诗人却“垂衰泪洒阑干”，满心悲伤，泪流满面，花开越盛，内心越凄凉。

第16题题干明确要求对诗歌中的多重反差进行简要分析，但是从答案中可以看到不管是对李诗还是张诗的分析，都有一点写成了对比。那么对比能不能等同于反差？

二、参考答案逻辑梳理

1.李益《牡丹》反差层次- 

景与情反差：牡丹“紫蕊丛开”的繁华与诗人“未到家”的失落遗憾

虚实反差：眼前盛开的实景牡丹与少年心中虚幻的“功名之花”

认知反差：年少追名的盲目执着与如今顿悟的清醒通透

2.张舜民《牡丹》反差层次

时间反差：去年赏花与今岁看花

境遇反差：去年春残仍满院笙歌与今岁繁花却独自垂泪

乐哀反差：千万朵牡丹盛放之乐景与衰泪洒阑干之哀情

三、对比与反差辨析

对比作为一种传统且规范的修辞格，是指将两种不同事物或同一事物的两个方面并置，以相互比较、凸显特征的表达手法（黄伯荣、廖序东，2017）。这一手法早在陈望道《修辞学发凡》中便被归入“映衬”范畴，强调通过对立事物的并置形成表达张力（陈望道，2006）。中学生常用的《语文基础知识手册》也是同一观点。

而反差并非独立修辞格，更多是对比运用后所产生的强烈差异效果，侧重指事物在性状、风格、情感等方面对比之下显现出的悬殊程度（中国社会科学院语言研究所词典编辑室，2016）。

简言之，对比是修辞手段，反差是其带来的艺术效果；有对比未必形成强烈反差，但显著反差的形成，往往依赖于精心设计的对比结构。

一句话总结：对比是手法，反差是效果。

四、举例说明

1.对比（重在“比较”这个手法）

例句：

朱门酒肉臭，路有冻死骨。

这里把豪门奢侈和百姓冻死放在一起比较，这就是对比，是写作手法。

2.反差（重在“差距极大”的效果）

例句：

外表看起来高冷严肃，内心却温柔得一塌糊涂。

外表冷与内心暖，差距特别大、出人意料，这种强烈的不协调感就是反差。

五、答案微调

所以，我认为可以根据解析调整答案。

①李益诗中，牡丹紫蕊丛开的繁华景象与诗人未能到家的遗憾落寞形成反差；眼前牡丹盛开的实景，与少年求名时心中虚幻的“别有花”形成反差；年少追名的盲目与如今顿悟的清醒也形成反差，在多重反差中抒发对功名的反思与人生感悟。

②张舜民诗中，去年与今岁的时间境遇形成反差；去年春残仍满院笙歌的热闹，与今年千万朵牡丹盛开却垂泪洒阑干的凄凉形成反差；乐景与哀情形成强烈反差，在今昔境遇的巨大反差中抒发身世浮沉、物是人非的悲慨。

（全用“反差”，贴合题干。题目问“反差”，答题就多用反差，少用“对比”，直接写“反差”最安全、最标准）

参考文献：

1.中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].7版.北京：商务印书馆，2016.

2.黄伯荣，廖序东.现代汉语：下册[M].增订六版.北京：高等教育出版社，2017.

3.陈望道.修辞学发凡[M].上海：上海教育出版社，2006.

4.汉语大词典编纂委员会.汉语大词典：第10卷[M].上海：汉语大词典出版社，1993.

5.夏征农，陈至立主编.辞海[M].7版.上海：上海辞书出版社，2020.