特约丨南京市锁金新村第二小学:践行常态好课 深耕主动课堂

沈星池老师执教的《因数和倍数》，立足五年级学生认知特点，紧扣“主动课堂”内核，将“目标先行”作为教学关键环节，以“目标引领、学生主体、深度学习”为主线，把抽象数学概念转化为可探究的课堂活动。课堂伊始，教师以课题激趣，引导学生自主提出探究问题，随后带领学生梳理学习目标、圈画核心关键词，通过清晰的目标设定唤醒学生主动学习意识，让课堂探究更具针对性，也让“目标先行”在教学中得到有效尝试。

教学中，教师对标“常态好课”学思结合、知行合一的要求，融合锁二“主动课堂”理念，层层递进设计探究环节，引导学生在自主思考、小组合作中主动建构数学概念。

借助正方形拼摆、算式表征等活动，学生自主理解因数和倍数的依存关系；通过写因数、找倍数的实践任务，自主总结解题方法；利用数轴、表格等形式，自主归纳概念特征，实现从“学会”到“会学”的主动转变。各环节结束后，学生对照目标开展自我反思评价，让“目标先行”贯穿课堂，知识落实更精准。

晒课结束后，教研组围绕“常态好课”评价标准，结合“主动课堂”理念，针对“目标先行”环节的实践开展专题研讨。老师们围绕教学设计、目标落地等维度各抒己见，既肯定了以目标引领激活学生主动探究的亮点，也针对“目标先行”的拆解细化、评价具象化、知识应用分层化等方面提出优化建议，在交流中凝聚共识，梳理出契合“主动课堂”与学生认知的教学路径。