染毒政绩背后的教育之殇：当执法者成为加害者的深层反思

2026 年 4 月，南京六合区法院的一纸判决，将一起突破人性底线的执法者犯罪案件公之于众。原派出所副所长马某，为完成上级下达的 "涉毒查处任务"，竟与社会人员合谋，将含有强致幻性和成瘾性的依托咪酯电子烟，诱骗六名未成年人吸食后当场查获，制造虚假政绩。最终，马某因欺骗他人吸毒罪获刑五年，三名同案人员也受到了法律的严惩。

这起案件之所以引发举国震惊与愤怒，不仅在于执法者知法犯法、执法犯法的恶劣性质，更在于其将本该被保护的未成年人，当作了换取个人仕途的祭品。当警徽蒙尘、法治被践踏，我们在谴责犯罪者、反思制度漏洞的同时，更需要从教育的维度进行深度拷问：是什么样的教育缺失，让执法者沦为了加害者？又是什么样的教育短板，让六个孩子轻易落入了精心设计的陷阱？这起悲剧，为我们整个社会的教育体系敲响了最沉重的警钟。

一、执法者教育的溃败：法治信仰让位于政绩崇拜

马某作为一名基层派出所副所长，本应是法律的坚定守护者、社会正义的最后一道防线。然而，在 "查处任务" 的压力面前，他毫不犹豫地选择了牺牲未成年人的身心健康，甚至不惜以身试法。这种极端行为，暴露出执法系统内部法治教育与职业伦理教育的全面溃败。

首先，法治教育的形式化导致了法治信仰的缺失。真正的法治教育，从来不是法律条文的简单背诵和考试，而是要将对法律的敬畏、对正义的追求，内化为执法者血液里的信仰和行动中的自觉。当一些地方的执法培训只注重业务技能而忽视法治精神的培育，当执法者眼中只有 "任务" 而没有 "人"，当 "完成指标" 比 "维护公平正义" 更重要时，法治的根基就已经动摇了。马某的悲剧在于，他将执法权异化为了完成任务的工具，而忘记了执法的最终目的是保护人民群众的生命财产安全。

其次，职业伦理教育的空洞化催生了畸形的政绩观。"人民公安为人民" 不是一句空洞的口号，而是每一位人民警察必须恪守的职业底线。然而，在 "唯数字论英雄" 的考核体系下，一些地方将涉毒案件查处数量、破案率等指标，作为评价民警工作业绩的唯一标准。这种畸形的考核机制，必然会导致执法行为的异化。当 "政绩" 成为了执法者的最高追求，当 "数字" 成为了晋升的敲门砖，良知和底线就很容易被抛在脑后。马某的行为，正是这种畸形政绩观结出的最恶毒的果实。

更深层次来看，这起案件还暴露出权力观教育的严重缺位。执法者手中的权力是人民赋予的，只能用来为人民服务，而绝不能用来谋取个人私利，更不能用来伤害无辜的群众。然而，一些执法者错误地认为，权力是上级给的，只要完成上级交代的任务，就能得到提拔重用。这种扭曲的权力观，使得他们对上负责而不对下负责，对指标负责而不对人民负责。当权力失去了人民的监督，当执法者忘记了权力的来源，权力滥用就成为了必然。

二、未成年人保护教育的漏洞：在新型毒品面前毫无防备

六名未成年人轻易就吸食了陌生人提供的电子烟，这一事实本身就令人不寒而栗。它清晰地表明，我们的未成年人毒品预防教育和自我保护教育，存在着巨大的漏洞和盲区。

传统毒品预防教育的滞后性，让新型毒品有机可乘。长期以来，我们的毒品预防教育主要聚焦于鸦片、海洛因、冰毒等传统毒品，而对于依托咪酯、"笑气"、合成大麻素等新型合成毒品的危害宣传严重不足。这些新型毒品往往伪装成电子烟、糖果、饮料、邮票等形式，具有极强的迷惑性和隐蔽性。未成年人由于好奇心强、辨别能力弱，很容易在不知不觉中上当受骗。马某等人正是利用了这一点，将依托咪酯伪装成普通电子烟，轻易就诱骗了六个孩子。

自我保护教育的片面性，导致未成年人缺乏基本的警惕性。我们的教育往往告诉孩子 "不要和陌生人说话"，却很少教他们如何识别和应对来自 "熟人" 甚至 "权威人士" 的伤害。在这起案件中，虽然直接实施诱骗行为的是社会人员，但背后的主谋却是身穿警服的派出所副所长。警察本是孩子们心中最值得信赖的人，是正义和安全的象征。然而，当执法者都成为了加害者，孩子们的信任就被彻底击碎了。这提醒我们，自我保护教育不能只停留在防范陌生人的层面，更要培养孩子的批判性思维和独立判断能力，让他们明白，任何人都不能以任何理由伤害他们的身体，即使是穿着制服的人也不例外。

家庭教育的缺位，让未成年人成为了易受侵害的群体。从案件细节来看，这六名未成年人能够被轻易召集到宾馆，说明他们的家长可能对孩子的日常活动和交友情况缺乏足够的了解和监管。在青春期这个关键阶段，孩子的身心发展迅速，好奇心强，容易受到外界的不良影响。如果家长不能与孩子建立良好的沟通关系，不能及时发现孩子的异常行为，不能给予他们正确的引导和关爱，孩子就很容易走上歧途，甚至成为不法分子侵害的目标。

三、社会教育的信任危机：当榜样变成了反面教材

教育从来都不是学校和家庭的独角戏，而是全社会的共同责任。社会环境对未成年人价值观的形成，有着潜移默化的深远影响。这起案件不仅伤害了六个孩子的身体和心灵，更引发了严重的社会信任危机，给全社会的教育带来了难以估量的负面影响。

执法者的违法犯罪，摧毁了未成年人对权威的信任。在未成年人的世界观里，警察、老师、医生等职业代表着权威和正义，是他们学习和模仿的榜样。然而，马某的行为却彻底颠覆了这种认知。当孩子们发现，本该保护他们的警察叔叔，竟然是伤害他们的元凶，他们心中的价值体系就会崩塌。这种信任的重建，需要漫长的时间和巨大的努力。如果这种信任危机不能得到及时化解，将会导致未成年人对整个社会产生怀疑和抵触情绪，甚至形成反社会人格。

"唯结果论" 的社会风气，侵蚀了未成年人的道德底线。马某为了完成任务不择手段的行为，本质上是 "唯结果论" 社会风气的极端体现。在当今社会，很多人过于看重结果而忽视过程的正当性，为了达到目的可以不择手段。这种风气通过各种渠道渗透到未成年人的生活中，对他们的价值观产生了不良影响。如果我们的社会不能树立正确的价值导向，不能让孩子们明白 "君子爱财，取之有道" 的道理，不能让他们懂得尊重生命、敬畏法律，那么类似的悲剧就还会重演。

四、重建教育防线：守护每一个孩子的未来

南京这起案件是一面镜子，照出了我们社会在执法监督、未成年人保护等方面存在的诸多问题。痛定思痛，我们必须从教育入手，构建全方位、多层次的防线，守护每一个孩子的健康成长。

第一，重塑执法者的教育体系，筑牢法治信仰的根基。要将法治教育和职业伦理教育作为执法者培训的核心内容，从根本上扭转 "唯数字论英雄" 的畸形政绩观。要改革不合理的考核评价体系，建立以人民满意度为核心的综合评价机制，让执法者真正做到对人民负责、对法律负责。同时，要加强对执法权力的监督制约，畅通举报渠道，对执法犯法的行为实行零容忍，发现一起，查处一起，绝不姑息。

第二，创新未成年人毒品预防教育模式，提高自我保护能力。学校要及时更新毒品预防教育内容，将新型毒品的危害和识别方法纳入教学大纲，采用案例教学、情景模拟、实地参观等多种形式，提高教育的实效性。要加强对未成年人的生命教育和法治教育，让他们懂得珍爱生命、尊重法律。家庭要切实履行监护职责，加强与孩子的沟通交流，了解孩子的思想动态和交友情况，及时发现并纠正孩子的不良行为。

第三，净化社会教育环境，传递正确的价值导向。全社会都要承担起教育未成年人的责任，为他们树立良好的榜样。政府部门要依法行政，执法部门要公正司法，媒体要加强正面宣传，弘扬社会正气。要坚决抵制 "唯结果论" 的错误思想，倡导诚实守信、公平正义的社会风尚。要建立健全未成年人保护社会支持体系，为受到侵害的未成年人提供及时的心理疏导和法律援助，帮助他们走出阴影，重建生活信心。

结语

六个孩子的遭遇，是整个社会的伤痛。马某的锒铛入狱，固然是罪有应得，但这并不能抹去已经造成的伤害。这起悲剧警示我们，教育是一项系统工程，它关系到每一个人的命运，也关系到国家的前途和民族的未来。我们不能再让 "政绩" 的毒瘤侵蚀法治的根基，不能再让教育的漏洞成为伤害孩子的缺口。只有当法治成为每一个人的信仰，当保护未成年人成为全社会的共识，当教育真正回归到 "育人" 的本质，我们才能为孩子们创造一个安全、健康、充满希望的未来。