聚焦二轮复习 提升备考实效 | 南京市高三语文教研活动在我校成功举办

南京市雨花台中学岱山分校唐文婧老师以《二轮复习精准作答主观题》为题，基于详实数据剖析学生“审题不仔细、理解不到位、作答不规范”三大痛点。她提出“圈点关键词、精细读文本、锻炼逻辑思维”三大策略，引导学生从“模糊感知”走向“逻辑建模”，为主观题精准提分指明路径。

南京市第一中学吕锡锋老师在《读写结合常态化推进的实践与反思》讲座中，直面高三阅读的“应然”与“实然”落差。他展示了《荒野上的大师》《悉达多》等整本书阅读的结构化设计，以及“课前演讲”等片段式读写创新实践，为高三作文备考注入了思维的温度与活力。

南京市江宁区高中语文教研员、东山高中张嘎老师作题为《从“解题”到“解决问题”：二轮复习中学生思维图式的重构》的讲座。他直击高三复习中“思维模糊、知识碎片、输出浅表”三大困局，提出以“思维图式重构”为核心的转型路径，并系统构建了任务、表达、策略三大支架，让思维进阶有方向、逻辑落地有方法，真正实现从“复制答案”到“生成能力”的跃升。

南京市第十三中学赵瑞华老师带来《价值为魂、思维为基、具象为翼：议论文个性化表达之道》的作文讲座。他针对“观点趋同、说理空洞”等痼疾，提出以时代视角为坐标、以思辨策略为方法、以具象手法为翅膀，让议论文写作走向个性化与深刻化。

最后，我校戎仁堂校长对四位教师的报告做总结点评。他高度赞扬了我校平和路校区和南站校区高三语文取得的可喜成绩，并评价道：唐文婧老师的“精准作答”提供提分路径，吕锡锋老师的“读写结合”注入生命温度，张嘎老师的“思维图式”实现能力跨越，赵瑞华老师的“个性化表达”堪称写作教学的“及时雨”。戎校长鼓励全体教师将经验内化于心，做学生思维的“摆渡人”。